Предмет педагогики и ее основные задачи

  • Просмотров 323
  • Скачиваний 16
  • Размер файла 17
    Кб

Предмет педагогики и ее основные задачи Предмет и объект педагогики, ее основные категории 1. Предметом педагогики как области научного познания является особая функция общества - воспитание. Поэтому педагогику можно назвать нау­кой о воспитании. 2. Объектом исследования в педагогике является "человек, развивающийся в результате воспитательных отношений" 3. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях.

Воспитательные от­ношения возникают "в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением". Еще педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать че­ловека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным. 4. Педагогика изучает следующие проблемы: • изучение сущности и закономерностей развития и формирования лично­сти и их влияния на

воспитание; • определение целей восприятия; • разработка содержания воспитания; • исследование и разработка методов воспитания. 5. К категориям любой науки относят наиболее емкие понятия, отражающие , ее сущность и наиболее часто ею использующиеся. Основные категории педагогики: • воспитание; • развитие; • образование; • обучение. Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий для усво­ения новым поколением

общественно-исторического опыта. Целью вос­питания является подготовка нового поколения к общественной жизни и производительному труду. Развитие - это объективный процесс изменения духовных и физических сил человека. Образование - это система внешнихусловий, специально организуемая обществом для развития человека. Обучение - процесс передачи знаний от педагога ученику. Задачи и методы педагогики 1.Следует различать

теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука-решает несколько важных теоретических задач: • выяснение закономерностей процесса воспитания, образования; • изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности; • разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспита­ния, управления образовательными структурами; • внедрение результатов исследований в практику преподавания;