Предмет и задачи педагогической психологии

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального Образования «Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И. Менделеева» кафедра практической психологии КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Содержание Введение…………………………………………………………………………….3

1.Объект и предмет педагогической психологии…………………………………4 2.Задачи педагогической психологии……………………………………………...9 3.Проблемы педагогической психологии……………………………………...….10 4.Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками……………12 4.1.Взаимосвязь с возрастной психологией…………………………………...….12 4.2.Педагогическая психология и педагогика…………………………………….12 5.Педология,как комплексная

наука о ребенке…………………………………...15 6.Суггестопедия, как принципиально новое направление в педагогической психологии………………………………………………………...17 Заключение…………………………………………………………………………18 Список литературы………………………………………………………………..19 Ведение Человек развивается, усваивая социальный опыт, который начинается с первых дней жизни ребенка и сопровождает его всю жизнь. До школы ребенок

усваивает многое в процессе игры. Такое усвоение является побочным продуктом игровой деятельности. Приходя в школу, ребенок начинает заниматься деятельностью, цель которой является усвоение социального опыта. Особенность этой деятельности происходит с помощью учителей, которые организуют ее. Такой вид усвоения называется учением. Педагогическая психология - это отрасль психологии, изучающая закономерности развития

человека в условиях обучения и воспитания[6]. Педагогическая психология изучает процесс учения: его структуру, характеристики, закономерности протекания. Педагогическая психология исследует также возрастные и индивидуальные особенности учения. Центральное место занимает изучение условий, дающих наибольший эффект развития. В процессе учения человек усваивает не только интеллектуальный опыт, но и другие виды опыта: