Пособие для администратора оу москва Великий Новгород — страница 4

  • Просмотров 830
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 1964
    Кб

информационно-методический центр (ИМЦ); демонстрационные комплексы. Кто является основным пользователем ИСОУ? Основными пользователями ИСОУ являются: директор; зам. директора по ИТ; зам. директора по учебно-воспитательной работе; зам. директора по АХЧ; педагог-организатор; социальный педагог; психолог; секретарь; библиотекарь; классный руководитель; учитель-предметник; ученик; родитель. Что включается в информационную среду

ОУ? Основные блоки информационной среды ОУ следующие: Учебно-воспитательная работа: обучающие программы-тренажеры, тестовые системы, медиатеки и электронные энциклопедии, ресурсы Интернета, операционные системы и прикладные программы иного назначения. Управление образовательным процессом: системы учета успеваемости и личных достижений обучающихся, программы составления и редактирования учебной нагрузки, расписания

занятий, базы данных по работникам образовательного учреждения и обучающимся. Управление контингентом обучающихся: базы данных по обучающимся, содержащие полные персональные данные, включая сведения по успеваемости и достижениям. Управление кадрами образовательного учреждения: базы данных по работникам, содержащие персональные данные, с возможностью получения сведений о результативности профессиональной деятельности,

повышении квалификации, программы подсчета стажа, составления тарификации и т. д. Управление ресурсами: базы данных по обучающимся и кадрам, фондам библиотеки, помещениям, оборудованию, УМК и т. д. Обеспечение коммуникаций. Какое программное обеспечение можно использовать при создании информационной среды образовательного учреждения? Структура программного обеспечения: Какие требования в области ИКТ предъявляются к

администраторам системы образования? Типовые квалификационные требования в области ИКТ, предъявляемые к администраторам системы образования, следующие. Наличие представлений о принципах формирования единого информационного пространства образовательного учреждения. Понимание роли и места руководителя в процессе информатизации школы. Наличие представлений о возможностях использования средств интенсификации труда

средствами ИКТ. Наличие представлений о программных продуктах, предназначенных для решения административно-образовательных задач, о критериях отбора программного обеспечения и особенностях его внедрения в практику работы. Наличие представлений о конкретных приложениях, составляющих структуру единого информационного пространства образовательного учреждения. Наличие представлений о квалификационных требованиях в