Поощрение и наказание в воспитании младших школьников

  • Просмотров 4348
  • Скачиваний 384
  • Размер файла 29
    Кб

Северный международный университет поощрение и наказание в воспитании младших школьников. курсовая работа по педагогике студентки 4 курса ОЗО Факультета «Педагогика и Методика начального обучения» Мишиной О. Н. Преподаватель: Якимчук А. . Магадан 2000 Содержание. 1. Введение_____________________________________________3 2. История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей________________________________________________4 3. Поощрения и наказания как средства

педагогической коррекции____________________________________________8 4. Физическое наказание_________________________________16 5. Виды и формы поощрения и наказания___________________18 6. Наказание и прощение_________________________________24 7. Заключение _________________________________________27 8. Литература__________________________________________28 ВВЕДЕНИЕ. Каждый, кому приходится иметь дело с детьми, знает, что с помощью поощрений и наказаний воспитателю добивается дисциплинированного, ответственного поведения

ребенка. В наши дни среди педагогов и широкой общественности бытуют самые разные взгляды на использование поощрений и наказаний в воспитании детей. Одни считают, что надо как можно чаще наказывать и как можно реже поощрять, другие, наоборот, советуют чаще использовать поощрения, наказывать же лишь изредка. Некоторые думают, что следует только поощрять, а наказывать не надо совсем. А есть и такие, кто убежден, что истинное

воспитание — это воспитание вообще без каких бы то ни было поощрений и наказаний. Значение поощрений и наказаний в системе воспитательных воздействий весьма локально, они не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Вполне возможно, например, в течение дня, а иногда и целой недели работать с классом, не используя поощрений и наказаний. В семье же, где сложились правильные

взаимоотношения между взрослыми и детьми, можно обходиться без поощрений и наказаний значительно больше. Наверное, отсюда и появляется убеждение, что в принципе, в идеале поощрения и наказания не нужны вообще. [9, стр. 3-4]. История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей. Слепое рабское повиновение — вот высшая цель средневековой школы и её главного воспитательного орудия —телесных наказаний. Для буржуазной школы,