Полихудожественное овладение фототворчеством.

  • Просмотров 474
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 76
    Кб

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРОЛОГИИ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОВЛАДЕНИЕ ФОТОТВОРЧЕСТВОМ (образовательно-развивающие программы трех уровней творческой подготовки для учреждений досуга и дополнительного образования, школ искусств и клубов по месту жительства) ОМСК — 1998 г. Хилько Н.Ф. Полихудожественное овладение фототворчеством. Обра­зовательно-развивающие

программы трех уровней творче­ской подготовки для учреждений досуга и дополнительного образования, школ искусств и клубов по месту жительства. Омск: Изд-во Сибир. фи-ла Рос. ин-та культурологии, 1998. 45 с. *. Автор-составитель: Н. Ф. Хилько ВВЕДЕНИЕ Одобрено- сектором региональной культурной политики Сибирского филиала Российского института культурологии (протокол № 24, on 23.05.98 г.). Рекомендовано Советом Сибирского филиала РИК

(про­токол № 13 от 23.05-98 г.). Рецензенты: В. Ф. Мартынова, к. п. н., доцент, преподава­тель кафедры педагогики Омского государственного педаго­гического университета. Г- Г. Волощенко, к. п. н., доцент, зав. сектором региональ­ной культурной политики Сибирского филиала РИК. * Программы разработаны при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (грант 97-06-08023). Сибирский филиал Российского института куль­турологии

Минкультуры РФ, 1998 г В настоящей программе дается основное содержание занятий в фотостудиях, кружках, фотошколах, направленное на; использование фотографии в целях приобщения к само­стоятельному творчеству. Программа образовательно-развивающей деятельности рассчитана на три года творческой подготовки. Первый год: «Полихудожественное восприятие и основы фототворчества» предполагает изучение, освоение различных видов

художест­венной культуры с целью более содержательного приобщения к фототворчеству. Предполагается, что участники фотостудий к началу занятий уже знакомы хотя бы с элементарными основами фоототехники и фотомастерства. Каждое занятие включает в себя следующие компоненты: содержательный, зрительный, литературный, музыкальный, практический и связаны с самообразованием, предполагаю­щий дополнительную работу помимо