Планы и методические рекомендации

  • Просмотров 390
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 39
    Кб

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЛАНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ ВОЛОГДА 2003 Печатается по решению ученого совета Вологодского государственного педагогического университета Авторы-составители: кандидат исторических наук, старший преподаватель Микешин А.А. (часть I); старший

преподаватель Кустов Р.А., ассистент Карпенко М.В. (часть II) Рецензент: кандидат исторических наук Е.В. Смелова Ответственный за выпуск: зам. зав. кафедрой всеобщей истории М.В. Васильева © ВГПУ, издательство «Русь», 2003 г. ЧАСТЬ I. НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ ВВЕДЕНИЕ На 4 курсе исторического факультета педагогического университета предусмотрено проведение 24-28 часов практических занятий по новой истории Азии и Африки. Они

преследуют цель не только закрепить основные положения лекционного материала, но и углубить понимание студентами проблем социально-экономического и политического развития, а также вопросов истории религий Востока. При подготовке к занятиям студенты учатся работать над историческими монографиями и учебными пособиями, сравнивать различные точки зрения исследователей. Предполагается также работа над источниками, хотя здесь

возможности ограничены ввиду малого количества переведенных и изданных источников по истории Востока. На семинары выносятся проблемы истории наиболее крупных стран Востока: Османской империи, Ирана, Индии, Китая. Данные темы отражают разные этапы в развитии стран, изучаемых на занятиях: 1) общества накануне и в начале экспансии иностранного капитала (темы 2 и 3); 2) переход к эксплуатации стран Востока методами промышленного

капитализма (темы 4, 5, 6, 7); 3) особенности эксплуатации стран Востока методами империализма (темы 8, 9, 10). Эти страны относятся к различным типам восточной цивилизации или традиционного общества Востока: исламскому (Османская империя и Иран), индуистскому (Индия) и буддистско-конфуцианскому (Китай). На вводном занятии желательно познакомить студентов с проблемой формационного и цивилизационного подхода к истории Востока.