Планирование учебного процесса 3 — страница 8

  • Просмотров 778
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 67
    Кб

Отечества. Основные воинские и родственные им гражданские специальности Учебный вопрос Термины и определения из области обороны. Назначение Вооруженных сил Организация Вооруженных сил РФ Понятия об оружии, термины и определения Система допризывной и военной подготовки Дидактическая цель урока Организация обороны и средства вооруженной защиты Воинские формирования Закон об оружии Воинский учет. Содержание военной службы

Урок Урок 26. Нормативно-правовые акты по вопросам обороны. Ответственность за уклонение от службы (Дом. задание: РМ в РГ) Урок 27. Виды ВС, их структура и задачи (Дом. задание: РМ в РГ) Урок 28. Оружие, вооружение и военная техника (Дом. задание: с. 152-155) Урок 29. Воинская обязанность граждан и военная служба. (Дом задание: с. 160-164) Урок 30. Контрольная работа по разделу №3 Организация и проведение учебно-воспитательной работы Для успешной

педагогической деятельности пре­подаватель должен хорошо знать свой предмет, уве­ренно владеть методами обучения и воспитания, обла­дать практическими навыками преподавания. Он должен создать на занятиях такую непринужденную, доброжелательную и спокойную атмосферу на уроках и установить такие творческие отношения с обучае­мыми, при которых они сами захотят получить зна­ния и овладеть навыками и умениями.

Приведенные ниже советы и рекомендации помо­гут учителю правильно организовать и проводить учебно-воспитательные мероприятия. Ускорение и облегчение процесса усвоения знаний Усвоение знаний может происходить в любое вре­мя. Результатом усвоения новых знаний и навыков является постоянное изменение поведения. Процесс усвоения знаний можно представить схе­мой: знания + навыки. Если знания подтверждены навыками, можно

говорить, что усвоение знаний прошло успешно. Знания — это процесс получения и усвоения новой информации, который достигается проведением лекций, с помощью аудиовизуальных средств, активным участием слушателей в обсуждении темы. Навыки усваиваются сначала визуально, а потом на практике, например при пользовании средствами защиты органов дыхания и кожи. Учащийся должен уметь правильно производить определенные дейст­вия, а

не только описывать их. Школьники по-разному усваивают знания — с нео­динаковой скоростью и различными способами. В по­вседневной жизни они получают информацию из разго­воров в семье и с друзьями, из радио- и телепередач, с аудио- и видеотехники, а также из собственного жиз­ненного опыта. Поэтому представляется рациональным использовать самые разнообразные методы обучения, охватывающие все способы восприятия