Планирование учебного процесса 3 — страница 13

  • Просмотров 812
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 67
    Кб

преподавателю обширную обратную информацию, так как вызывает у учащихся многочисленные вопросы. Метод демонстрации обеспечивает восприятие обу­чаемыми действий людей, приборов, аппаратуры и механизмов в динамике. Основными видами демонстрации являются лич­ный показ преподавателем изучаемых приемов и дей­ствий, показ в действии техники, приборов, вооруже­ния. Демонстрация может быть применена в работе с учащимися

любого возраста. В обязательном порядке она должна включать в свою структуру собеседование с обучаемыми по поводу воспринятого для уточнения качества усвоения учебного материала. К методам, действующим на визуальной и звуко­воспроизводящей основе, предъявляются следующие дидактические требования: тщательный отбор необходимого материала, соответствующий целям и задачам занятия; правильный выбор наиболее подходящих для

конкретной темы средств иллюстрации и количества демонстрируемых приемов и предметов; строгая дозировка при использовании нагляд­ных средств; умелое сочетание иллюстрации и демонстрации с другими методами обучения. Единственным методом формирования у обучае­мых навыков, умений и практических операций яв­ляется упражнение. К этому методу обучения пере­ходят только после прочного усвоения учащимися теоретических

знаний и подробного инструктажа пре­подавателя. Метод упражнений можно применять как индивидуально, так и в группе (классе). Обучение проводится в следующей последовательности: ознакомление с приемом или действием; разучивание упражнения; тренировка по закреплению и совершенствова­нию навыков и умений. Для ознакомления обучаемых с упражнением не­обходимо назвать его, образцово показать выполне­ние в целом, при

необходимости продемонстрировать его по частям с разъяснением техники выполнения. Разучивание упражнения имеет целью формиро­вание у обучаемых новых навыков и умений. Для этого применяется несколько способов. Упражнение разучивается в целом, если оно несложное и доступно для выполнения обучаемыми. Если упражнение сложное, а структура позволяет расчленить его на от­дельные части, то приемы и действия разучиваются

вначале по частям, а затем в целом. Иногда прием и действие разучиваются с помощью подготовительных упражнений. Это производится в тех случаях, когда упражнение нельзя разделить и невозможно выпол­нить в целом в связи со сложностью. Тренировка обеспечивает совершенствование дви­гательных умений и навыков, а также физических и специальных качеств. Этот метод заключается в со­знательном и многократном повторении уже