План Введение Внеклассная работа учителя истории Появление вкс оборудования новые возможности для деятельности учителя — страница 2

  • Просмотров 344
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 2316
    Кб

прошлом, осмысление прошлого и генерации чувства сопричастности к нему, представляет собой способность ребенка ориентироваться в историческом прошлом и использовать его для оценки, анализа современности. В современной национальной доктрине образования РФ определены цели воспитания и обучения как единого процесса. Социальный заказ государства на воспитание человека современно образованного, нравственного,

предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, нашел отражение и в других важных документах – Концепции модернизации российского образования до 2010 года, Государственной программе патриотического воспитания граждан России. Реализация этой программы начинается с конкретного

учебного заведения, в котором необходимо кропотливо, грамотно создавать не только воспитательную систему, но и формировать единое воспитательное пространство, чтобы благодаря этим структурным компонентам воспитательного процесса создать условия для их индивидуально-личностной трансформации в виде оптимальной возможности для самореализации, жизненного выбора каждого ребенка или молодого человека. Поэтому и необходимо

создавать в учебных заведениях такую систему педагогической работы, формировать такое педагогическое пространство, которые предоставляли бы широкий спектр оптимальных условий для индивидуально-личностной самореализации школьника, молодого человека в учебе, творчестве, спорте. Система воспитательного процесса, если она создана в учебном заведении, дает огромные возможности реализовать свои профессиональные и творческие

планы каждому учителю, но историку – в первую очередь. Перед современным учителем истории стоят задачи, навеянные пересмотром содержания предмета: альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки личностей, хода событий. Обсуждение подобных вопросов порой очень трудно проводить из – за ограниченности учебного времени на уроках. В подобных ситуациях всегда выручает

внеклассная деятельность учителя и учащихся. Внеклассной работе педагога посвящена богатая методическая литература. В работе Аникеевой Н. А. «Воспитание игрой» показана роль познавательной игры в формировании личности ребенка. Интересными мне показались пособия Ахметова Н. К., Хайдарова Ж.С. «Игра как процесс обучения», где даются дельные советы по проведению игр на уроках и во внеурочное время. Большое количество