План: Введение. Готовимся к тестированию. Виды работ при подготовке к егэ — страница 9

  • Просмотров 494
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 38
    Кб

проходит, большая, серая, но тёплая и сухая...»; «Было, помню, в тёмном лесу на опушку вышла берёза, вся золотая...» Такое «окружение» миниатюры настраивает читателя на правильное восприятие её как характерной детали, штриха картины под сверкающим названием «Золотая осень». Именно осенью жёлтый лист клёна с длинным красным черенком похож на сказочную жар-птицу, золотую, «с длинными красными ножками». Прочитав миниатюру, мы ясно

представляем нарисованную в ней картину: хвойный лес, и на его тёмном фоне – молодой осенний клён с крупными жёлтыми листьями. Психологи различают три ступени понимания текста: первая – прочитал текст и не всё в нём понял; вторая – прочитал текст и понял только то, что в нём есть; третья – прочитал текст и понял даже то, чего в нём нет. Таким образом, учащихся надо подвести к такому прочтению текста, чтобы они сумели подняться на

третью ступень понимания. Этого можно достичь лишь внимательным прочтением и упорной тренировкой. А поднявшись на третью ступень понимания текста, можно приступить к комплексному анализу текста. Комплексный анализ текста – исследовательская, творческая работа, жёсткие рамки и «железный порядок» здесь неуместны, но можно воспользоваться категориальными признаками текста. Это наличие или возможность заглавия, тема, основная

мысль (идея), делимость (начало – зачин, основная часть, конец), смысловая и структурная связность, композиционная завершённость, стилистическое единство. После анализа текст обязательно читается повторно (необходимо восстановить цельность восприятия его). Пример комплексного анализа текста см. в приложении №2. III. Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ - процесс трудный, так как на экзамене выпускник должен будет рассматривать не

определённую проблему, а весь школьный курс русского языка. К экзамену он должен повторить более 100 орфограмм1, среди которых встречаются как известные, встречающиеся довольно часто в диктантах, сочинениях и прочих работах по русскому языку, например, как буква э, буквы о – а в корне –зор- - -зар-. Есть и другие трудности правописания, которые в школьной программе в лучшем случае лишь упоминаются. Работа с ними необходима для

повышения грамотности. Например, буква е и и в производных предлогах: Шёл дождь в течение недели, было холодно в продолжение месяца. Тестовые задания имеют свои положительные и отрицательные особенности. К положительным можно отнести, в первую очередь, возможность выбрать правильный ответ методом исключения, а также малый объём исходного материала. К отрицательным – кажущуюся лёгкость выполнения и кажущуюся правильность