План: Введение. Готовимся к тестированию. Виды работ при подготовке к егэ — страница 5

  • Просмотров 491
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 38
    Кб

Это же относится к русским словам: поскользнуться (приставка без д), одышка (приставка без т), чрезвычайно (после ч нет буквы е), бессребреник (после с нет буквы е). Обращая внимание учащихся на особенности произношения (орфоэпию), можно их привести к правильному выполнению тестовых заданий. 2. Основной принцип русской орфографии – морфологический. Основным принципом русской орфографии, как известно, является морфологический,

согласно которому одна и та же морфема (корень, суффикс, приставка, окончание) пишется всегда одинаково, независимо от её произношения. Применение почти 80 % изучаемых в школе орфографических правил предполагает знание состава слова. Способность безошибочно определять состав слова помогает правильно установить грамматические свойства слова, точнее осознать его лексическое значение и стилистическую окрашенность. Всем этим

определяется важность изучения и повторения раздела «Морфемика» и формирования морфемной зоркости – умения быстро и безошибочно ориентироваться в морфемном составе слова. При подготовке учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ нужно обращать их внимание на задания, которые проверяют морфемную зоркость. Это задания, при выполнении которых учащиеся должны образовать или выписать из текста слова, соответствующие заданным

словообразовательным моделям и схемам; образовать или выписать из текста слова с заданным значением суффиксов, приставок; сравнить лексическое значение однокоренных слов, имеющих разные словообразовательные аффиксы; определить значения словообразующих аффиксов и т.д. «Вчитываться» в структуру слова, сосредотачивать внимание учащихся на значении морфемы заставляет также задание «вставить пропущенную морфему» (приставку,

суффикс или окончание). Такие задания методически целесообразны при изучении целого ряда грамматических и орфографических правил, например: «Буквы з и с на конце приставок», «Гласные в приставках при- и пре-», «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных», «Одна и две буквы н при суффиксах прилагательных», «Правописание гласных в суффиксах глаголов (перед –ть в неопределённой форме, перед –л в форме прошедшего

времени)» и т.д. Задание 1. (Закрепляется усвоение орфографического правила «Буквы з и с на конце приставок»). На месте пропусков поставить недостающую приставку: ...срочный ...сонный ...дуть ...земельный ...злобный ...пугать ...застенчивый ...сильный ...дать Вставляя не букву, а морфему, ученик воспринимает её как значимый элемент слова: например, прилагательные с приставкой без- (бес-) обозначают «отсутствие или противоположность