Педагогика и психология (шпаргалка) — страница 2

  • Просмотров 4884
  • Скачиваний 516
  • Размер файла 26
    Кб

педагогич опыт. Основыв-ся на принципах гуманизма и творч подхода к обуч-ю реб-ка. Осн положения: *обуч-е без принужд-я, *творч взаимодействие учит-ля и уч-ка, *идея трудн цели, *самоанализ (индивид и групп), *личностн подход к восп-ю, *сотрудн-во с родит-ми музейн пед-ка (1990ые годы) пед-ка разв-я – совмещ-е пед-ки с врачебн деят-ю. Пед-ка для детей с огранич возможн-ми. Идея: разв-е детей зависит от генетики и наследств-ти. риско-пед-ка –

работа с трудн детьми, в колониях, детск комнаты милиции коррекцион пед-ка – восп-ие и обуч-е умств-отстал детей, детей с задержк разв-я отраслев пед-ка – воен, спорт, производств пед-ка пед-ка народовед-я – этнография, народн традиции 6) функции пед-ки теоретич ф-я. реализ-ся на 3ех уровнях: *описат (объяснит) уровень – изуч-е передового и новаторск пед опыта *диагностич – выявл-е состояния пед явлений, успешности или эффект-ти

деят-ти пед-га и уч-ся *прогностич – эксперимент исследов-я пед деят-ти и построение на ее основе моделей преобраз-я этой деят-ти технологич ф-я. также на 3ех уровнях: *проективн – разработка методич мат-лов, кот определяют содерж-е и хар-р образ-я (учебн планы, пособия, программы) *преобразоват – внедрение достиж-й пед науки в практику с целью ее соверш-я и реконстр-ции 7) задачи пед-ки пост задачи: *определение и изуч-е закономерн-тей

в области восп-я и обуч-я, управл-е образоват и воспитат системами * изуч-е и обобщение пед опыта * прогнозир-е дальнейш разв-я образоват систем * разработка нов методов, форм и ср-в обуч-я и восп-я * внедр-е рез-тов пед иссл-й в практику времен задачи: созд-е учебников, стандартов, методичек, библиотек, концепций (то, что менятеся) 8) воспит-е как пед категория восп-е – целенаправл, организ процесс формир-я личн-ти. Носит историч хар-р,

возникло вместе с человеч общ-вом. в соц смысле:передача историч и культ опыта от пок-я к пок-ю в шир смысле: целенапр деят-ть, кот нацелена на формир-е у лич-ти опр кач-в, взглядов, убежд-й в узком пед смысле: процесс и рез-т воспит работы, кот направл на реш-е конкретн воспит зад-ч Восп-ль должен: *передать опыт, накопл чел-вом *ввести реб-ка в мир культуры *стимулир-ть самообраз-е *помочь разобраться в трудн житейск сит-ях *учит-ть

единство природн, генетич, псих и соц особ-тей воспит-ка сущн-ть восп-я: *намерен стремл-е восп-ля повлиять на воспит-ка, *один из видов деят-ти, преобраз группы людей 9) класс-ция видов восп-я по содерж-ю: умств, нравств, трудов, физ, эстетич, гражд, экономич, экологич, правов по институциональн принципу:семейн, школьн, внешк, религиозн, общинное (по месту жит-ва), восп-е в детск и юношеск организ-ях по доминир принципу и стилю отнош-я