Педагогика и методика преподавания (шпаргалка) — страница 9

  • Просмотров 14997
  • Скачиваний 1021
  • Размер файла 78
    Кб

Организация учащихся к занятиям б. Повторение и проверка знаний учащихся в. введение нового материала г. первичное закрепление нового материала д. Задавание д/з и инструктаж по его выполнению е. подведение итогов урока и выставление оценок. 5. Уроки контроля и коррекции ЗУН Подготовка учителя к уроку складывается из двух этапов: 1. планирование системы уроков по теме 2. конкретизация этого планирования применителино к каждому

уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков. Подготовка учителя к уроку (этапы): 1. Психологическая подгот-ка (учителю в конце учебного года определяется нагрузка следующего) 2. Перспективная подготовка (т.е. учитель выходит на работу он должен: ознакомиться с программой, с поправками в ней, просмотр учебников , проветка дидактического материала, разработка календарного плана). 3. Непосредственная подготовка к

уроку(осмысление темы, установление целей, определение методов работы, содержание материала, план урока). Ролевые игры как средство организации групповой работы в процессе обучения школьников Ролевые игры – активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. Ролевая игра – такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый учения и команда в целом

объединены решением главной задачи и ориентирует свое поведение на выигрыш. Структурными элементами игры являются 1)моделируемый объект учебной деятельности, 2)совместная деятельность учеников в игре 3) правила игры 4) принятие решения в изменяющихся условиях 5) эффективность применяемого решения. Билет 9 Планирование воспитательной работы в учебном заведении. Планирование - это подготовительный этап каждого управленческого

цикла, поэтому ему отводится одно из важных мест управления в системе школой. Планы составляются директором и утверждаются на педсовете. Различают перспективное, годовое и текущее планирование. Перспективный план составляется обычно на пятилетие с целью определения важнейших направлений развития школы. Структура плана: анализ итогов работы школы за предыдущие пять лет, определение важнейших задач на следующее пятилетие,

изменение контингентов учащихся и классов с их направленностью, организационно педагогические проблемы развития школы, основные направления совершенствования воспитательной работы, работа с педагогическими кадрами. Годовой план является более конкретным, охватывает все стороны жизни школы. Структура и содержание его не унифицированы, так как они зависят от конкретных условий и специфики работы каждой школы. Анализ за