Педагогика и методика преподавания (шпаргалка) — страница 7

  • Просмотров 14996
  • Скачиваний 1021
  • Размер файла 78
    Кб

Методология и методы научного исследования. Методология — это: 1) система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности; 2) учение о научном методе познания; 3) совокупность методов, применяемых в какой-либо науке. Методология педагогической науки — это учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности. В структуре

методологического знания выделяют 4 уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический. Все уровни методологии образуют сложную систему, в рамках которой между ними существует определенное соподчинение. Методы педагогического исследования — это способ получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и теорий. Методы педагогических исследований

подразделяются на теоретические и эмпирические (практические). Теоретические методы: 1.         Анализ — мысленное разделение целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления 2.         Синтез — мысленное соединение признаков, свойств явления в общее (абстрактное) целое. 3.         Абстрагирование — мыслённое отвлечение какого-либо свойства или

признака предмета от других ёго признаков, свойств, связей. 4.         Конкретизация — мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе вычлененных ранее абстракций 5.         Сравнение — установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями. К эмпирическим (практическим) методам исследования относятся: методы сбора и накопления данных (наблюдение, беседа,

анкетирование, тестирование и др.); меры контроля и измерения (шкалирование, срезы, тесты); методы обработки данных (математические, статистические, физические, табличные); методы оценивания (рейтинг, педагогический консилиум); методы внедрения результатов исследования в педагогическую практику. Методические приемы в обучении (организационные, технические, логические). Прием обучения – это состовная часть или отдельная

сторона метода обучения, т.е. частное понятие по отношению к общему понятию «метод». Методы и приемы средства и технологии обучения и воспитания – это совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы и обучения. Существует два крайних типа технологий обучения, между которыми расположен весь остальной спектр: суммирующие и развивающие технологии. Первый тип ориентирован на накопление суммы знаний, во