Педагогика и методика преподавания (шпаргалка) — страница 6

  • Просмотров 14992
  • Скачиваний 1021
  • Размер файла 78
    Кб

операции (действия), опираясь на правила; — это владение способами применения знаний на практике. Навык — это автоматизированный компонент сознательной деятельности; - это умение, доведенное до автоматизма, высокой степени совершенства. Воспитательная функция обучения объективно вытекает из самой природы этого социального процесса. Она состоит в том, что в процессе обучения у учащихся складываются взгляды, научное

мировоззрение, понимание законов природы, общества и мышления, нравственные и эстетические представления, способность следовать нормам поведения в обществе, соблюдать принятые в нем законы. Одновременно с образовательной и воспитательной функциями процесс обучения реализует и развивающую функцию. В процессе обучения кроме усвоения знаний, умений и навыков учащимися происходит их развитие. Процесс обучения необходимо

строить так, чтобы он побуждал к дальнейшим учебно-познавательным действиям учащихся, организовывал их на познание нового. Бесспорным является то, что все функции процесса обучения взаимосвязаны и реализуются во всех его дидактических компонентах Внеклассная и внеурочная формы организации обучения. Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания

требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему. Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности. Содержание системы внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды

деятельности общешкольного, классных и других коллективов. Система внеклассной и внешкольной воспитательной работы имеет сложную структуру. Ее можно рассматривать как единство и взаимосвязь нескольких элементов: планирования, организации и анализ деятельности. При этом отсутствие любого элемента неизбежно приводит к разрушению всей системы. Вместе с тем ей присущи динамизм, внутреннее движение: изменяются задачи,

усложняются содержание, структура, методы. Наконец, системе внеурочной работы свойственно сочетание управления и самоуправления: главными задачами являются развитие и помощь в реализации инициативы и самодеятельности учеников. Недостаток – неполнота работы; интенсивное развитие одних направлений работы в ущерб другим; формализм, слабая идейная и нравственная целенаправленность многих воспитательных мероприятий. Билет 7