Печатная словесность и массовая коммуникация — страница 5

  • Просмотров 215
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 23
    Кб

научных школах толкуются неодинаково. Научная литература Нового времени, в отличие от средневековой науки, членится по предметам знания. Научно-исследовательская методология требует высокой научной специализации и профессионализма, поэтому начиная с XVII века складываются многочисленные науки и научные дисциплины, каждая из которых характеризуется своей литературой и наличием ряда научных школ, в рамках которых от

поколения к поколению ученых передаются приемы и тематика научно-исследовательской работы и мировоззренческие представления. В XIX веке окончательно оформляется разделение научного знания на гуманитарное и естественнонаучное. Обобщая исследования в области стиля научной литературы, академик Ю.В. Рождественский указывает, что образ предмета в научном изложении определяется характером научного знания и предстает в двух

вариантах - гуманитарного и естественнонаучного знания. Гуманитарные (общественные) науки: мир не однороден; значима историко-общественная локализация фактов культуры; анализ на практике не обратим в синтез; факт культуры не воспроизводим, уникален; энергетические отношения объектов исследования не значимы; вещь характеризуется своей общественной значимостью. Естественные науки: мир однороден; значима

пространственно-временная локализация вещей; анализ на практике обратим в синтез; факт природы в принципе не уникален; энергетические отношения объектов значимы; вещь характеризуется своей физической сущностью; культурно-социальная значимость не существенна. Художественная литература В Новое время, особенно с XVIII века, в странах Европы наряду с высшим развивается общее образование и создается значительный и все

возрастающий слой людей, профессиональная деятельность которых предполагает достаточно высокий уровень грамотности и соответствующие культурные навыки: чиновников, офицерства, помещиков, учительства, мелкой и средней буржуазии, позже квалифицированных фабричных рабочих; кроме того, постепенно развивается и женское образование, сначала домашнее, а потом и школьное. В условиях возрастающей секуляризации общества этот

широкий круг людей, имеющих общие культурные представления и навыки, но недостаточно подготовленных для занятий богословием, наукой, философией, правом и другими видами слова, относящимися к высшим сферам культуры, все больше нуждается в некоей духовной пище, так как рутинный характер умственной деятельности не может удовлетворить их культурные запросы. Художественная литература и обслуживает потребности в умственной