Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 15

Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 16

Отклонения в психическом развитии

  • Категория
  • Раздел
  • Просмотров 2058
  • Скачиваний 374
  • Размер файла 10
    Кб

Отклонения в психическом развитии. Наряду с детьми с отклонениями в умственном развитии в традиционном понимании будут рассмотрены и одаренные дети, потому что отклонения могут быть направлены как в сторону убывания, т.е. задержки, недоразвития, так и в сторону подъема. Дети с отклонениями в развитии. К данной категории относятся дети с временной задержкой психического развития, с астеническими, реактивными состояниями,

конфликтными переживаниями. Причины течений данных нарушений разные, но их объединяет следующее: у этих детей нет органического поражения головного мозга. К категории детей с временной задержкой психического развития относятся дети с психофизическими или психическим инфантилизмом. И те, у которых инфантилизм сочетается с задержкой в развитии познавательной деятельности. Т е произвольного внимания, логического запоминания,

пространственных представлений, восприятия, мышления и т.д. Причинами задержки могут быть: токсикоз или нарушение питания матери во время беременности; недоношенность в результате того, что в течение беременности мать перенесла вирусный грипп, малярию, гепатит, брюшной тиф; легкие родовые травмы, асфиксия плода ( недостаток поступления кислорода к плоду вследствие перекрута пуповины и т.п. ). Если ребенок в первый год жизни

переболел диспепсией или дизентерией, у него также может произойти задержка в развитии. Такие дети позже начинают ходить, говорить, обладают малым весом и ростом, у них наблюдаются странности в эмоционально- волевой сфере. В старшем школьном возрасте они сохраняют черты младших дошкольников: ведущим видом деятельности является игра; прослеживается непосредственность в поведении, не развиты навыки самообслуживания. В

дошкольном возрасте эти дети особо не выделяются из общей массы, поскольку им не приходится сталкиваться с твердо регламентированными требованиями, но уже в школе заставляют обращать на себя внимание. Они плохо включаются в учебную деятельность, не воспринимают и не выполняют школьных заданий, ведут себя, как в детском саду. У них отсутствуют школьные интересы, обязательность по отношению к выполнению предложенного задания,