Отчет по производственной практике в музее — страница 3

  • Просмотров 390
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 37
    Кб

Куинджи. В этих залах ходишь как завороженный, наслаждаясь увиденным. Картины «Лунная ночь на Днепре», «Эльбрус вечером»,«Вечер на Украине», «Закат» вызывают спокойствие и упоение. Эти картины светятся, светятся не только внутренне, но и внешне. Куинджи добился таких красок, которые приводят людей в полное недоумение, заставляя их искать какие то источники света, подсветку. Поражает мастерство с которым художник создает эффект

свечения. Картины кажутся реальными и порой хочется окунуться в воды «Днепра», которые серебрятся под луной. Меняется мир, в котором мы живем, меняется и музей. Но неизменным в нем остается главное – то, что создавалось замечательными мастерами нашего отечества на протяжении многих столетий и что сегодня, и завтра, и всегда будет представать перед глазами миллионов и миллионов зрителей. 3. Содержание и значение музейной

практики Содержание и значение предмета «музейная практика» как дисциплины в обучении студентов университета следует из определения художествен- ного музея. «Музеи художественные (от греч. museion – храм муз) – спе- циальные научно-исследовательские и просветительские учреждения и заповедные зоны, в которых коллекционируются, хранятся, экспонируются, изучаются и пропагандируются произведения искусства и

мемориально-исторические материалы художественной культуры». Социально-эстетические функции музейного искусства многообразны. Музеи создают фонды художественной культуры, предоставляют материа- лы для ее изучения, обогащают внутренний мир человека, формируют его вкусы, создают особую атмосферу духовного общения с прошлым и со- временниками. Музеи – хранители ценностей прошлого, без которых нет будущего культуры. Музейная

практика рассматривает музеи историческо- го и художественного направлений как предмет изучения будущих педаго- гов, воспитания их эстетического мировоззрения и приобщения к культур- ному наследию. Назначение музейной практики состоит в том, чтобы приобщить сту- дентов, будущих педагогов, к изобразительному искусству в стенах музеев и художественных галерей города, подчеркнуть коммуникативную роль искусства, научить

пользоваться коллекционными материалами и экспози- циями, понять высокую роль музея в формировании личности. Некоторые полагают, что значение музейной практики состоит лишь в посещении выставок изобразительного искусства и в копировании масте- ров и изучении техники письма (особенно в художественных вузах). Это не исключается, но только является частью общей подготовки преподава- теля ИЗО в вузе. Не менее важным