Отчет по практике в Комплексном центре социального обслуживания населения Радуга

  • Просмотров 704
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 47
    Кб

Введение. Психологическая практика проходила в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями при Комплексном центре социального обслуживания населения «Радуга» города Ростова Ярославской области под руководством педагога-психолога Кашеваровой О.Е. с 16 февраля по 15 марта 2009 года. В отделении 10 детей – инвалидов со следующими диагнозами: Синдром Дауна – 3 человека;

Олигофрения – 4 человека; Аутизм – 2 человека; Нарушение развития костей черепа – 1 человек. Психологическая реабилитация рассматривается нами как система мероприятий, направленных на восстановление, коррекцию или компенсацию нарушенных психических функций и состояний. Деятельность педагогов отделения направлена, прежде всего, на развитие способностей детей к преодолению трудностей социализации. Преодоление трудностей

социальной адаптации, реабилитации, интеграции в общество детей – инвалидов – процесс, растягивающийся на долгие годы. Умственное воспитание является важным и вместе с тем наиболее сложным разделом работы специального отделения. У детей впоследствии органического поражения головного мозга стойко нарушена познавательная деятельность и речь. Умственно отсталые дети плохо понимают смысл разговора взрослых и его содержание.

Они не могут быть участниками игр, так как не понимают необходимых указаний и инструкций. Представление умственно отсталых детей отличается бедностью, фрагментарностью. Цели практики: Изучение деятельности педагога - психолога отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями; Формирование умения анализировать и планировать свою деятельность. Психолого-педагогический

анализ урока. Занятие проводилось в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными умственными и физическими возможностями Комплексного центра социального обслуживания населения «Радуга». Обучение и развитие включает в себя следующие функции: Образовательную; Развивающую; Воспитательную. Занятия с детьми – инвалидами включает в себя следующие цели и задачи: Развивающая; Коррекционная. Развивающая заключается