Особенности воспитательной работы с несовершеннолетними заключенными — страница 9

  • Просмотров 925
  • Скачиваний 10
  • Размер файла 43
    Кб

методов состоит в том, что их можно применять по отношению, как к отдельному правона­рушителю, так и к коллективу. Например, "стимулирующий блок" предполагает создание таких условий, которые внутренне побуждают несовершеннолетнего к поступкам, одобряемым обществом. При этом подросток сам выбирает именно такие действия в связи с создавши­мися благоприятными условиями. Мастерство профилак­тического воздействия и

заключается в умении создать такие условия. К сожа­лению, это не всегда и не каждому воспитателю удается. В опреде­ленной мере это объясняется неверием некото­рых из них в возмож­ность исправления правонарушителей. По нашим данным, только 10% воспитателей ВТК ответили, что "не­исправимых правонарушителей нет", 60% - "неисправимые есть и будут" и 30% затруднились ответить на этот вопрос. Если сами воспитатели

колоний не верят в возмож­ность исправления право­нарушителей, то, как правило, они не отли­чаются и активностью в разнообразии применяемых методов профилактического воздей­ст­вия. Воспитательно-профилактическое воздействие в сфере обра­за жизни несовершеннолетних правонарушителей мы постараемся про­анализировать на основе применения указанных групп методов. Для одних подростков достаточно применять

симулирующие методы (на­пример, поощрение). Для других - нейтрализующие (вывод из зоны антисоциального влияния и т.д.), для третьих - блокирую­щие методы (деятельность участкового инспектора, наблюдение шефа или на­ставника и др.). Но это не значит, что к нравствен­но запущенным подросткам можно применять только стимулирова­ние, а к злостным правонарушителям-рецидивистам - блокирование. Эти методы дают наибольший эффект

только во взаимодействии, и когда они применя­ются в соответствии с окружающей микросредой и психологическими особенностями правонарушителя. Изучая ре­зультативность примене­ния этих методов, мы пришли к выводу, что определенные срывы в системе профилактического воздейст­вия имеют место по той причине, что многие субъекты профилак­тики не учитывают весьма важного об­стоятельства: злостный пра­вонарушитель,

особенно рецидивист, сам оказывает активное противодействие этой системе. Поэтому необхо­димо тщательно выявлять несовершеннолетних, активно противо­стоящих профилактической системе, знать их характерные приемы и методы проти­водействия, затрудняющие процесс перевоспитания. При выборе тех или иных методов воспитательно-профилак­тиче­ского воздействия важно брать во внимание потребности и интересы