Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления — страница 4

  • Просмотров 1119
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 84
    Кб

только к человеку (К. Левин; Г. Олпорт и др.). Здесь, наряду с органическими, выделены вторичные (психогенные) потребности, возникающие в результате обучения и воспитания. К ним отнесены потребность в достижении успеха, в аффилиации и агрессии, потребность в независимости и противодействии, в уважении и защите, в доминировании и привлечении внимания, потребность в избегании неудач и вредных воздействий и т. д. Свою классификацию

потребностей дал А. Маслоу [11,c.487]. Он считает, что у человека с момента рождения последовательно появляются и сопровождают взросление следующие семь классов потребностей: - физиологические (органические): голод, жажда и др.; - потребности в безопасности: чувствовать себя защищенным, избавиться то страха и неудач, от агрессивности; - потребности в принадлежности и любви: принадлежать к общности, находиться рядом с людьми, быть

признанным и принятым ими; - потребность в уважении (почитании): компетентность, достижение успехов, одобрение, признание, авторитет; - познавательные потребности: знать, уметь, понимать, исследовать; - эстетические потребности: гармония, симметрия, порядок, красота; - потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности. Бихевиористские теории мотивации. Бихевиористы отмечали, что

термин «мотивация» слишком общий и недостаточно научный, что эксперементальная психология под этим названием фактически изучает потребности, влечения (драйвы), имеющие чисто психологическую природу. Бихевиористы объясняют поведение через схему «стимул – реакция», рассматривая раздражитель как активный источник реакции организма. Для них проблема мотивации не стоит, так как, с их точки зрения, динамическим условием

поведения является реактивность организма, т. е. его способность отвечать спецефическим образом на раздражители. Правда, при этом отмечается, что организм не всегда реагирует на воздействующий на извне стимул, в связи с чем в схему введен фактор (названный мотивацией), объясняющий различия в реактивности. Но снова этот фактор свелся к чисто физиологическим механизмам: различию в чувствительности организма к данному стимулу, т.

е. к порогам ощущений. Исходя из этого, мотивацию стали понимать как состояние, функция которого в снижении порога реактивности организма на некоторые раздражители. В обыденной жизни принято считать, что поведение человека определяется планом и стремлением реализовать этот план, достичь цели. Эта схема, как отмечает Ж. Нюттен, соответствует реальности и учитывает сложное человеческое поведение, в то время как бихевиористы в