Особенности методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития

  • Просмотров 925
  • Скачиваний 8
  • Размер файла 101
    Кб

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» Факультет коррекционной педагогики Курсовая работа на тему: «ОСОБЕННОСТИ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ» Работа выполнена студентом III курса Екатеринбург, 2010г Оглавлени Введение 3 Глава I. Арт-терапия как вид психологической и педагогической

деятельности 5 1.1. Составляющие арт-терапии и уровни ее применения 8 1.2. Сущность процесса арт-терапии 10 1.3. Дети с задержкой психического развития 13 1.4. Особенности основных психических процессов у детей с задержкой психического развития 16 Глава II. Особенности использования методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития. 21 2.1. Изотерапия 23 2.2. Музыкотерапия 26 2.3. Игровая терапия 30 2.4. Сказкотерапия 32

Заключение 35 Список использованной литературы 36 Введение В настоящее время на полках книжных магазинов можно обнаружить огромное количество литературы по психологии. Это можно объяснить тем, что люди в современном обществе стали уделять большое внимание самопознанию, самореализации, стремиться к самосовершенствованию. Большой интерес в обществе представляет литература по арт-терапии, т.к. люди без специального образования

не видят разницы между понятиями «арт-терапия» и «творческое развитие личности». Арт-терапия по словам Макарова В.В. «рассматривает всего человека, а не только какую-то его систему или орган, как это, к сожалению, сложилось в современной медицине. Арт-терапия полностью соответствует все возрастающей потребности современного человека в мягком экологическом подходе к его проблемам, неуспешности или неполной самореализации».1

Поэтому изучение и использование непосредственно арт-терапии представляет для современного общества большой интерес. Существует большое количество литературы, посвященной использованию арт-терапии в образовательных учреждениях разных стран мира, прежде всего, тех, где арт-терапия достигла высокого уровня профессионализации. Это, в частности, относится к таким странам, как США (Аллан, Ирвуд, Федорко, Хольцман, Монтанари,