Особенности конструктивного мышления старших дошкольников в детском дизайне

  • Просмотров 515
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 199
    Кб

Федеральное агентство по образованию и науки Российской Федерации ГОУ ВПО "Магнитогорский государственный университет" Факультет дошкольного образования Кафедра дошкольной педагогики и психологии Особенности конструктивного мышления старших дошкольников в детском дизайне Курсовая работа по детской психологии студентки 302 группы очной формы обучения Дарьи Витальевны Лобановой Научный руководитель: Труфанов Петр

Александрович, к. п. н., доцент Магнитогорск, 2009 Содержание Введение Глава 1. Теоретический анализ проблемы конструктивного мышления старших дошкольников 1.1 Анализ понятий, связанных с конструктивным мышлением 1.2 Особенности конструктивного мышления старших дошкольников Выводы по первой главе Глава 2. Работа по изучению особенностей конструктивного мышления старших дошкольников 2.1 Отбор и анализ диагностического

инструментария для обследования конструктивного мышления 2.2 Психолого-педагогические рекомендации для проведения занятий по конструктивному мышлению Выводы по второй главе Заключение Приложения Список использованной литературы Введение Детский дизайн является посредником между художественным и научным постижением мира. Он служит средством развития различных психических процессов, в том числе и конструктивного

мышления. Понятие конструктивное мышление состоит из понятия мышления и его определения - конструктивное. Мышление является высшим познавательным процессом. Это особого рода умственная практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций преобразовательного и познавательного характера. Оно представляет собой форму творческого отражения действительности, порождающую такой результат,

которого в самой действительности или у субъекта на данный момент времени не существует. Многие ученые считают, что важным моментом для развития ребенка является схватывание общей формы, а затем ее уточнение в новый образ (главная концепция гештальтпсихологии) Здесь проявляется мгновенный характер мышления, в основе которого лежит озарение (инсайт) Вертгеймер называет это творческим мышлением, где происходит