Особенности использования духовного потенциала религии в воспитании военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации — страница 2

  • Просмотров 3177
  • Скачиваний 19
  • Размер файла 64
    Кб

религии как на отдельных военнослужащих, на воинские коллективы, так и на Вооруженные Силы и страну, вцелом. Объектом исследования является религия в рамках воспитательной работы. Предметом исследования является ее духовный потенциал в решении задач воспитательной работы. 1. Сущность и содержание воспитания военнослужащих. Использование религии в воспитании военнослужащих Воспитание военнослужащих играет определяющую

роль в обеспечении их самоотверженного и компетентного выполнения священного долга перед Родиной. Оно вполне обосновано и закономерно считается приоритетным направлением служебной деятельности каждого без исключения командира (начальника). Поэтому готовность и подготовленность офицера организовать и проводить работу в подразделении в соответствии с общими целями воспитания служат определяющими факторами в решении

задач воспитательной работы. Отечественная история учит: когда Вооруженные Силы имеют идейное единство, они способны оказать сопротивление самому грозному и сильному противнику и победить его. Вооруженные Силы во взаимодействии с религиозными организациями обладают определенным потенциалом духовного воздействия на личный состав. Воспитание рассматривается по-разному. Прежде всего, под воспитанием понимают социальное

явление, связанное с передачей от поколения к поколению всей накопленной человеческой культуры, достижений в духовной и материальной сферах, как социализацию, вхождение человека в жизнь. Эта передача может осуществляться различными путями, в том числе стихийно, помимо желаний воспитателей и воспитанников. В тех же случаях, когда передача накопленного опыта осуществляется специально, преднамеренно, целенаправленно, а не

стихийно, этот процесс становится педагогическим и является объектом и предметом педагогической науки, одного из ее разделов - теории воспитания. В традиционной общей и военной педагогике, как правило, под воспитанием принято понимать целенаправленное воздействие воспитателей на воспитанников в целях формирования и развития у них необходимых качеств. В своих основных признаках такое понимание является верным потому, что

отражает наиболее существенные связи и отношения этого процесса. Речь идет о целенаправленном подходе к воспитанию, о том, что в нем имеет место воздействие воспитателей на воспитанников. Его цель состоит в том, чтобы через целенаправленное влияние сформировать и развить у человека качества, необходимые ему для жизни, а у воинов - еще и морально-боевые качества, необходимые для выполнения воинского долга. Вместе с тем такое