Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра психологии студентка 5 курса физико- математического факультета Демченкова Елена Петровна Дипломная работа Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического) Руководитель: ассистент кафедры психологии Веселкова К.Е. Псков 2004 Содержание TOC o "1-3" h z u Введение. PAGEREF _Toc73467039 h 2 Глава 1 Теории,

модели интеллекта и его развитие. PAGEREF _Toc73467040 h 6 1.1 Теории интеллекта. PAGEREF _Toc73467041 h 6 1.1.1 Имплицитные теории. PAGEREF _Toc73467042 h 6 1.1.2 Эксплицитные теории. PAGEREF _Toc73467043 h 7 1.2 Модели интеллекта. PAGEREF _Toc73467044 h 17 1.2.1 Факторные модели интеллекта. PAGEREF _Toc73467045 h 17 1.2.2 Когнитивные модели интеллекта. PAGEREF _Toc73467046 h 25 1.3 Развитие интеллекта. PAGEREF _Toc73467047 h 33 1.3.1 Влияние среды на развитие интеллекта. PAGEREF _Toc73467048 h 33 1.3.2 Другие факторы интеллектуального развития.

PAGEREF _Toc73467049 h 39 1.3.3 Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни. PAGEREF _Toc73467050 h 43 1.4 Взаимосвязь интеллекта с успеваемостью и профессиональной деятельностью PAGEREF _Toc73467051 h 49 1.4.1 Общий интеллект и успеваемость. PAGEREF _Toc73467052 h 49 1.4.2 Общий интеллект и профессиональная деятельность. PAGEREF _Toc73467053 h 51 1.4.3 Зависимость учебной успеваемости от уровня развития отдельных интеллектуальных способностей. PAGEREF _Toc73467054

h 52 Глава 2 Исследование особенностей интеллекта учеников дифференцированных классов PAGEREF _Toc73467055 h 55 2.1 Организация и методы.. PAGEREF _Toc73467056 h 55 2.2 Анализ результатов и интерпритация. PAGEREF _Toc73467057 h 58 Корреляции результатов. PAGEREF _Toc73467058 h 64 Выводы.. PAGEREF _Toc73467059 h 65 Заключение. PAGEREF _Toc73467060 h 66 Источники. PAGEREF _Toc73467061 h 68 Приложение PAGEREF _Toc73467062 h 69 Введение Всякий умный человек знает, что такое интеллект ... Это то, чего нет у других. Из этого

шуточного высказывания становиться ясно, что определений интеллекта, наверное, не меньше, чем людей, которые пытаются эти определения сформулировать. Р.Стернберг просил людей описать характеристики интел­лектуальной личности, и среди наиболее часто встречающихся ответов были: "хорошо и логично мыслит", "много читает", "сохраняет открытый ум", "глубоко понимает прочитанное". В качестве рабочего определения: