Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

ИНСТИТУТ МОЛОДЕЖИ КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ Дипломная работа на тему: «Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе «Мировая художественная культура». Выполнил: студент V курса ф-та культурологии гр. К-502 Биккулов Э.Р. Научный руководитель: к.и.н., доц. Захарченко И.Н. Москва 2000 . Содержание. Введение………………………………………………………………… с.3 Глава 1. Понятие “художественное

восприятие”……………………. с.6 Глава 2 . Изобразительное искусство: его особенности, формы и методы преподавания………………………………….………………. с.18 Глава 3. Особенности курса ”Мировая художественная культура"……………………………………………………………….. с.26 Глава.4. Особенности восприятия изобразительного искусства на примере эпохи барокко………………………………. с.35 Заключение……………………………………………………………. с.46 Список

литературы…………………………………………………… с.52 Введение. Произведения искусства и художественная культура неотделимы друг от друга. Детище художественной культуры общества, произведение искусства в ней живет и функционирует. В свою очередь, художественная культура немыслима вне произведения искусства, которое передается от поколения к поколению, от одной культурной эпохи к другой. В то же время необходимо учитывать, что

сокровища художественной культуры неизмеримо превышают возможности освоения их отдельным человеком. И приходится анализировать возникающие не только положительные, но и отрицательные тенденции в восприятии искусства. В ситуации сверх насыщенной информационной среды появляется соблазн «пробежать взглядом» произведение искусства, приспособить его к современным нуждам, не утруждая себя дополнительной работой души. Будучи

не востребованными, не подвергнутыми тому нравственному самоконтролю и очищению, к которому понуждает нас искусство, духовные потенции человека скудеют, что способствует формированию нетворческой, негармоничной личности. А ведь наше общество заинтересовано в пробуждении инициативной, творческой личности с развитым чувством нравственного самосознания, чуткой совестью и жаждой справедливости. Такую личность формируют