Особенности формирования игровой деятельности умственно отсталых дошкольников

  • Просмотров 6081
  • Скачиваний 532
  • Размер файла 37
    Кб

Содержание. Введение. 1.Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников ) 1.1.Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. 1.2.Этапы развития игровой деятельности детей. 1.3.Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей. 2.Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением

интеллектуального развития. 2.1.Характеристика экспериментальной группы. 2.2.Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей. 2.3.Анализ результатов. 2.4.Выводы и рекомендации. Заключение. Литература. 1.    «Игра дошкольника» (под редакцией С. Л. Новосёловой) Москва «Просвещение»1989. 2.    Д. В. Менджерицкая «Воспитателю о детской игре» Под редакцией Т.А.Марковой Москва «Просвещение»1982. 3.    Усова

А. П. «Роль игры в воспитании детей» Под редакцией А. В. Запорожца. Москва «Просвещение»1976. 4.    «Руководство игр детей в дошкольном учреждении» Составители: Е. Н. Тверитина, А. С. Баразкова. Под редакцией М. А. Васильевой. Москва «Просвещение»1986. 5.    Эльконин «Психология игры» 6.    Гаврилушкина. Соколова. «Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников». Москва «Просвещение»1985. 7.    «Особенности

развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатком слуха и интеллекта». Статья Соколовой Москва 1984. 8.    «Коррекционное обучение как основа личности развития аномального дошкольника» Москва 1989. Статья Соколовой. 9.    Журнал Дефектологии 1972 №2 Статья Соколовой «Особенности игровых действий». 10.«Формирование речи аномальных детей дошкольного возраста» Статья Соколовой. Москва. 1982. 1.1.Значение игры

для всестороннего воспитания ребёнка. Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Например, в