Особенности эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью легкой степени

  • Просмотров 652
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 84
    Кб

Институт специальной педагогики и психологии Кафедра специальной психологии Комплексная психологическая диагностика КУРСОВАЯ РАБОТА Особенности эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью легкой степени Выполнил: Студент 334/с гр. Дружинин Максим Сергеевич Проверил: К.пс.н.,доцент Ульянова Ирина Анатольевна Санкт-Петербург 2011 Оглавление Введение Глава 1. Понятие «эмоция» 1.1. Функции эмоций 1.2.

Понятие «эмоции» по П. Милнеру, П.Фрессу, А.Н.Леонтьева, К. Изарду, Е.В., Ильину Глава 2. Эмоциональная сфера младших школьников 2.1 Особенности эмоционального развития умственно отсталых детей Глава 3. Экспериментальная часть Заключение и выводы Список литературы Введение Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием: эмоции выражают оценочное отношение к отдельным условиям, которые способствуют или

препятствуют осуществлению деятельности (например, страх, гнев), к конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сложившимся или возможным ситуациям и т.п. Вопросы, связанные с изучением умственной отсталости, относятся к числу наиболее важных в дефектологии. Занимаются ими не только олигофренопедагоги, но и специалисты смежных наук: психологи, невропатологи, психиатры, эмбриологи, генетики и др. Большой вклад внесли

такие выдающиеся личности как: П. Милнер, П.Фресс, К. Изард, Евгений Павлович Ильин, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконин, Л.В.Занков, М.С.Певзнер, Г.Ф.Бреслав и многие другие выдающиеся психологи. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состоянии другого человека и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Замечательным, например,

является тот факт, что люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Второй важнейшей функцией эмоций является экспрессивная и коммуникативная, она же является важнейшим фактором регуляции процессов познания. Эмоции выступают как внутренний язык, как