Основы нейропсихологии — страница 3

  • Просмотров 287
  • Скачиваний 2
  • Размер файла 27
    Кб

широко освещается в программе данного курса. 2. Содержание и последовательность изложения учебного материала. Современное состояние проблемы заикания: отечественные изарубежные концепции Этиология и патогенез заикания Классификация и клиника разных видов заикания Логоневрозы (неврологический, психопатологический,патопсихологический аспекты) Межполушарная асимметрия мозга и проблемы заикания Комплексная система

терапии заикания: медицинское,психологическое, логопедическое направления Организация специализированной помощи заикающимся. 3. Формы и методы проведения занятий и итоговый контроль Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, практических занятий. Широко применяются разборы пациентов с участием курирующих их врачей, психологов, дефектологов. даются показательные фронтальные и индивидуальные логопедические и

психокоррекционные занятия. Результаты обучения оцениваются на основании самостоятельной диагностики пациентов или же проведения открытых занятий. Патология речи у детей 1. Введение Речь - основной показатель соответствия психического развития ребенка возрастным нормам. Особое внимание уделяется проблеме так называемых безречевых детей, дифференциальная диагностика которых является наиболее сложной, как и методы их

коррекционного обучения. Не менее актуальны вопросы выявления детей группы риска к обучению в школе и своевременного устранения дефектов, препятствующих овладению грамотой и счетом. Задача данного курса дать слушателям необходимые знания и технологии, необходимые для эффективной работы в этом направлении. 2.Содержание и последовательность изложения учебного материала 1 .Речевая функция в норме: этапы развития

(психологический, нейропсихологический, нейролингвистический и педагогический аспекты) 2.Патология речевой функции органического и функционального генез 3.Психопатология у детей с нарушениями речи 4.Комплексная терапия нарушений речи; методики коррекции при разных видах патологии речи органического и функционального генеза. 3.Формы и методы проведения занятий и итоговый контроль Проводятся лекции, семинары, практические

занятия, как в аудиторных условиях, так и непосредственно в клинике. Лекции сопровождаются клиническими разборами детей. Представлены все виды фронтальной и индивидуальной работы. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета. Дисграфия. Дислексия. 1.Введение Дети с дисграфией и дислексией составляют значительную часть учащихся не только речевых, но и массовых школ. Устранение этих нарушений письменной речи требует