Опыт разработки методик оценки усвоения школьниками социальных ролей — страница 3

  • Просмотров 447
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 37
    Кб

культурные нормы, отношение человека к ним (их принятие или отклонение), мотивы поведения, ценности личности и др. Организовать их оценку в условиях школы вполне реально. С учетом анализа и оценки этих факторов, был определен следующий их список: O социальные нормы (образцы и правила поведения) O культурные нормы (ценности, относящиеся к оцениваемой области и ценности личности); O отношение учащихся к усваиваемым нормам и образцам

поведения; O умения, связанные с использованием знаний.; O мотивы поведения. Эти факторы в наших исследованиях рассматривались как структура смысловых блоков содержания оценки (см. ). В дальнейшем в соответствии с этой структурой разрабатывались отдельные группы (категории) тестовых заданий. Определенным прототипом для формирования такой структуры послужило писание подхода к определению содержания роли избирателя в статье

Л.Н. Боголюбова. В ней автор анали содержания роли начинает с выделения и определения базовых по отношению к содержанию данной роли понятий. Таковыми являются понятия «ответственность избирателя» и его «компетентность». Тем самым, исходно выделяются две главных составляющих в структуре содержания роли – этико-психолоическая (ответственность избирателя) и деятельностная (компетентность, как совокупность знаний, умений и

навыков) В наших исследованиях эта статья была рекомендована разработчикам методик в качестве прототипа, на который они могли ориентироваться при определении содержания разрабатываемых ими ролей. Для наглядности и удобства работы с этим материалом содержание статьи было схематизировано (см. схему 1).   Ответственность избирателя     Компетентность избирателя     Знания     О выборах     Об избираемых

органах     Об основах конституционного строя     О положении страны и актуальных проблемах     Умения     Опыт деятельности     Самоорганизация     Понимание значимости выборов     Интереск выборам     Желание разобраться в ситуации (уровень развития гражданского долга)       Ценностные ориентации     Мотивы деятельности   Схема организации смысловых блоков роли избирателя

Отметим, что продемонстрированный автором в этой статье подход к описанию содержания роли избирателя важен с методической точки зрения. Полагаем, что этот материал имеет значение в том числе и в плане разработки других ролей. Использование данной схемы в наших исследованиях в качестве прототипа не означало полного ее дублирования при определении содержания методик оценки социальных ролей. В частности, ни содержание,