Опыт использования ЭВМ на уроках математики — страница 2
которая содержится в определении предмета информатики, даваемого различными авторами; как другой любой школьный предмет основы информатики должны не только познакомить учащихся с кругом вопросов, изучаемых этой наукой, но и сформировать определенный комплекс практических умений и навыков. Обеспечить курс системой задач и упражнений, практических работ в условиях безмашинного варианта обучения было возможно, лишь сосредоточив основное внимание на его содержании, на формировании алгоритмической культуры, развитии навыков программирования. Однако такое перераспределение удельного веса в пользу этих компонентов компьютерной грамотности — временная мера, отражающая специфику именно безмашинного варианта изучения курса. Содержание курса базируется на трех фундаментальных понятиях современной науки: информация — алгоритм — ЭВМ. Именно эта система понятий задает обязательный уровень теоретической подготовки. В задачи нового курса входит: овладение основными умениями алгоритмизации; формирование представлений о возможности автоматизации выполнения алгоритма; усиление прикладной и политехнической направленности алгоритмической линии, заключающееся в конкретной реализации алгоритмов решения задач на современных ЭВМ; ознакомление с основами современной вычислительной техники на примере рассмотрения общих принципов работы микрокомпьютера; формирование представления об этапах решения задачи на ЭВМ; ознакомление с основными сферами применения вычислительной техники, ее ролью в развитии общества. Основная позиция авторского коллектива при создании учебного пособия заключается в том, что курс основ информатики и вычислительной техники есть общеобразовательный предмет. Его главная задача — дать школьникам основы науки информатики, а не сделать их профессиональными программистами. Поэтому, среди фундаментальных понятий, отражающих общеобразовательный характер науки информатики в учебном пособии были отобраны понятия компьютерного подхода к решению задач и алгоритма. Алгоритмический стиль мышления является характерной чертой науки информатики. Он проявляется не только как метод решения задачи, но и как последовательность методов подготовки задачи к ее решению на ЭВМ. Эту последовательность также можно рассматривать как своеобраз-ный алгоритм. Отдельными шагами этого алгоритма являются этапы решения задачи. Как всегда, решение задачи начинается с ее постановки. В информатике этот этап приобретает особое значение благодаря тому, что в постановке задачи участвуют
Похожие работы
- Доклады
- Рефераты
- Рефераты
- Рефераты
- Контрольные