Опыт использования ЭВМ на уроках математики — страница 2

  • Просмотров 3826
  • Скачиваний 383
  • Размер файла 296
    Кб

которая со­держится в определении предмета информатики, даваемого различ­ными авторами; как другой любой школьный предмет основы информатики должны не только познакомить учащихся с кругом вопросов, изу­чаемых этой наукой, но и сформировать определенный комплекс практических умений и навыков. Обеспечить курс системой задач и упражнений, практических работ в условиях безмашинного ва­рианта обучения было возможно, лишь

сосредоточив основное вни­мание на его содержании, на формировании алгоритмической куль­туры, развитии навыков программирования. Однако такое пере­распределение удельного веса в пользу этих компонентов компью­терной грамотности — временная мера, отражающая специфику именно безмашинного варианта изучения курса. Содержание курса базируется на трех фундаментальных поня­тиях современной науки: информация — алгоритм —

ЭВМ. Именно эта система понятий задает обязательный уровень теоретической подготовки. В задачи нового курса входит: овладение основными умениями алгоритмизации; формирование представлений о возможности автоматизации выполнения алгоритма; усиление прикладной и политехнической направленности алго­ритмической линии, заключающееся в конкретной реализации алго­ритмов решения задач на современных ЭВМ; ознакомление с

основами современной вычислительной техники на примере рассмотрения общих принципов работы микрокомпьютера; формирование представления об этапах решения задачи на ЭВМ; ознакомление с основными сферами применения вычисли­тельной техники, ее ролью в развитии общества. Основная позиция авторского коллектива при создании учебного пособия заключается в том, что курс основ информа­тики и вычислительной техники есть

общеобразовательный предмет. Его главная задача — дать школьникам основы науки информатики, а не сделать их профессиональными программистами. Поэтому, среди фундаментальных понятий, отражающих общеобразователь­ный характер науки информатики в учебном пособии были отобраны понятия компьютерного подхода к решению задач и алгоритма. Алгоритмический стиль мышления является характерной чертой науки информатики. Он

проявляется не только как метод решения задачи, но и как последовательность методов подготовки задачи к ее решению на ЭВМ. Эту последовательность также можно рас­сматривать как своеобраз-ный алгоритм. Отдельными шагами этого алгоритма являются этапы решения задачи. Как всегда, решение задачи начинается с ее постановки. В ин­форматике этот этап приобретает особое значение благодаря тому, что в постановке задачи участвуют