Обучение письменной речи на французском языке в старших классах — страница 5

  • Просмотров 6073
  • Скачиваний 1123
  • Размер файла 35
    Кб

учебного сочинения характерна полнота и развернутость изложения за счет употребления сложный синтаксических конструкций (большого количества сложноподчиненных предложений), употребление речевых клише для выражения личностного отношения к описываемым событиям и фактам. Задачи обучения письменной речи состоят, таким образом, в том, чтобы сформировать у учащихся умения и навыки.: 1)    употреблять в письменном

высказывании предложения, соответствующие моделям изучаемого языка; 2)    строить языковые модели в соответствии с лексической, орфографической и грамматической нормативностью; 3)    пользоваться набором речевых клише, формул, типичных для той или иной формы письменной коммуникации; 4)    придавать развернутость, точность и определенность высказыванию; 5)    пользоваться приемами языковой и

смысловой компрессии текста; 6)    логически последовательно излагать письменное высказывание. Умение в области письменной речи предполагает определенный уровень сформированности всех навыков, входящих в его структуру. Понимая под навыком вслед за И.А. Зимней «оптимальный уровень совершенства выполняемого действия», необходимо определить те действия, которые в структуре письменной речевой деятельности составляют

механизм построения и реализации речевого высказывания. Для правильного языкового оформления письменного высказывания надо сформировать действия, которые служили бы не только средством оформления речи, но и аппаратом мыслительно-мнемических процессов. К таким действиям, которые в процессе тренировки переходят во внутренние мыслительные операции, можно отнести выбор (отбор), сличение (сопоставление), противопоставление,

дифференциацию, набор (составление целого из частей), комбинирование, замену, построение по аналогии. Чтобы ученики могли использовать речевые клише, формулы, типичные для той или иной формы письменной коммуникации, необходимо сформировать и довести до определенного уровня совершенства действия по аналогии, отбора, комбинирования, сличения. Формирование механизма развертывания высказывания предполагает действиям по

аналогии, расширения (экспансии) текста, трансформации, замены, объединения (составления целого из частей), комбинирования. Для пользования приемами компрессии текста при составлении резюме, аннотации, реферата необходимо овладеть действиями расчленения (композиционное членение исходного текста), дифференциации (различение целых предложений и отдельных частей предложений, содержащих новую информацию и не вносящих ничего