Образовательные стратегии: подходы к определению понятия и традиции исследования

  • Просмотров 252
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 24
    Кб

Образовательные стратегии: подходы к определению понятия и традиции исследования Е.Н.Заборова М. В. Озерова В ситуации масштабной модернизации российской системы образования исследователи испытывают потребность в выработке подходов к изучению поведения ключевых участников образовательного процесса — обучающихся. Характеристики их поведения являются одним из информативных способов оценки последствий реформирования,

указывающих как на имеющиеся положительные эффекты модернизации, так и на социальные противоречия, возникающие в результате внедрения инноваций. Данная статья посвящена анализу подходов к определению понятия «образовательная стратегия» и описанию специфики различных традиций их изучения. Понятие «образовательная стратегия» активно используется в современных социологических публикациях, этот термин применяется для

анализа проблем образования на разных уровнях: государственном, региональном, организационном, групповом, личностном. Повышение интереса исследователей к изучению поведения социальных групп и отдельных индивидов с позиции стратегического подхода обусловлено, с одной стороны, развитием социологической теории: произошло расширение сферы применения категории «стратегия», которая ранее употреблялась исключительно для

анализа военно-политической сферы, области организационного управления и бизнес-процессов [6]. В настоящее время исследователи ведут речь о стратегиях поведения, стратегиях личности и необходимости «...определить, при каких условиях человек превращается в подлинного актора, способного к реализации собственных стратегий» [10, 10]. С другой стороны, популярность стратегического подхода объясняется социальными факторами,

особенностями современных социальных условий жизнедеятельности индивидов. Так, актуальность исследования образовательных стратегий объясняется тем, что сама сфера образования в силу ряда современных тенденций является областью стратегического поведения социальных групп. Во- первых, в современных обществах сложно переоценить влияние института образования на процессы социального воспроизводства и мобильности, во всех