Нетрадиционные методв коррекции в работе с младшими школьниками — страница 9

  • Просмотров 478
  • Скачиваний 7
  • Размер файла 34
    Кб

непол­ноценности, неуверенности в себе, с переживаниями вины, стыда, тревожности. Дальнейшее прорисовывание сказок также дает возможность выразить свои чувства с помощью образов, символов, т.е. освободиться, «очиститься» от гнетущих эмоций. Заключение В коррекционной работе с учащимися младших классов с успехом используются такие методики в работе с ребёнком, как арт-тарапия, игровая терапия, драма-терапия, сказкотерапия,

песочная терапия, музыкотерапия и пр. Основной принцип работы во всех этих методиках – это недирективное воздействие, суть которого заключается в том, что детям предлагаются лишь некоторые направления работы, материалы, направляющие активность ребёнка. Такой подход позволяет ребёнку через образы, часто минуя сознание, рассказать о том, что его беспокоит, что он чувствует или пережил. Терапевт не интерпретирует ни игру, ни

рисунок, он лишь отражает, что позволяет ребёнку увидеть ситуацию или переживание со стороны и переосмыслить его для себя, иногда просто освободиться от навязчивого образа. Однако иногда с помощью нетрадиционных методов коррекции можно направлять активность ребёнка: в тех случаях, когда точно известно, что на данный момент представляет для ребёнка внутреннюю преграду для дальнейшего развития. Совместная творческая

деятельность – это та сфера, где ребёнок, будучи вовлечённым в новую игровую ситуацию, воспримет участие взрослого как помощь. Таким образом, использование нетрадиционных методов коррекции с учащимися начальной школы является эффективным и помогает решать широкий круг проблем. Они являются эффективными средствами коррекции, например, проявлений тревожности (ситуативной, школьной), агрессивности, способствуют улучшению

эмоциональных состояний детей и пр. Список литературы Аникина, Г.В. Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми [Текст] / Г.В. Аникина. - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – М.: ИД «1 сентября», 2009. – 112с. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии [Текст] / М. Бетенски; Пер. с англ.М. Злотник. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 256с. Зинкевич-Евстигеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии [Текст] /

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2006. – 316 с. – (Мастерская психологии и психотерапии) Киселева, М.Б. Арт-терапия в работе с детьми [Текст]: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.Б. Киселева. - СПб.: Речь, 2006. – 160с. Копытин, А.И. Арт-терапия в общеобразовательной школе. Методическое пособие [Текст] / А.И. Копытин. - СПб.: Академия Постдипломного педагогического образования, 2005. –