Нетрадиционные методв коррекции в работе с младшими школьниками

  • Просмотров 265
  • Скачиваний 7
  • Размер файла 34
    Кб

Введение Возрастные особенности и возможности детей младшего школьного возраста требуют создания соответствующих условий и средств обучения. Часть этих условий предусмотрена и определена нормативными документами. Но особенности физиологического и психического развития детей, их подготовленность к усвоению учебного материала требуют внесения корректив в содержание, систему и методику обучения. И здесь на помощь

педагогам, психологам приходят нетрадиционные, авторские методики. На данный момент существует множество нетрадиционных методик, позволяющих решить комплекс задач и проблем, стоящих перед педагогом. Это: фитотерапия, литеротерапия, шоугун-терапия, аромотерапия, музыкотерапия, арттерапия, сказкотерапия, песочная терапия, библиотерапия, вокалотерапия и др. Эффективность нововведений зависит от знания методики,

систематичности и рациональности ее использования. Исходя из этого, целью данной работы является изучение нетрадиционных методов коррекции, используемых в начальной школе. В соответствии с целью, задачами являются: Изучить особенности нетрадиционных методов коррекции, Рассмотреть метод сказкотерапии в коррекционной работе с детьми младшего школьного возраста. Объект – нетрадиционные методы коррекции. Предмет –

особенности применения нетрадиционных методов коррекции в работе с учащимися начальной школы. 1 Нетрадиционные методы коррекции, используемые в работе с младшими школьниками На сегодняшний день известно много нетрадиционных методов коррекции, используемых в начальной школе. Одним из них является метод арт-терапии. Арт-терапия - метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приёмы и

творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое. А.И. Копытин отмечает, что для того чтобы психокоррекция методами арт-терапии была эффективна необходимо соблюдение следующих условий [5, с.92]: доверие (открытость, знакомство с группой, интерес к себе и другим); концентрация (привлечение внимания к другим и себе, концентрация на чувствах, эмоциях);