Наука в системе образования

  • Просмотров 2716
  • Скачиваний 216
  • Размер файла 30
    Кб

Федеральное агентство по образованию РФ Ульяновский государственный технический университет Кафедра «Философия» Реферат Тема «Наука в системе образования» Выполнил: Ст. гр. Мд-22 Попович И.И. Проверила: Ромазанова Е.Ш. г. Ульяновск, 2005 Оглавление Введение……………………………………………………….2 1. Наука……………………………………………………………..4 1.1. Изучение науки в древние времена…………………………………...5 1.2. Средневековая

наука…………………………………………………....7 1.3. Современная наука. Основные концепции…………………………..8 1.4. Роль науки в современном обществе………………………………...12 2. Система образования…………………………………………15 2.1. Эволюция системы образования…………………………………….16 2.2. Функции института образования……………………………………20 Заключение………………………………………………….24 Список использованной литературы…………………….25 Введение

По­сколь­ку со­вре­мен­ный спе­циа­лист дол­жен быть под­го­тов­лен так, что­бы все­гда быть го­то­вым ид­ти но­га в но­гу с про­грес­сом нау­ки и тех­но­ло­гии, его об­ра­зо­ва­ние долж­но вос­пи­ты­вать в нем спо­соб­ность, как к ин­тел­лек­ту­аль­но­му твор­че­ст­ву, так и к ин­тел­лек­ту­аль­но ак­тив­но­му вос­при­ятию сде­лан­но­го дру­ги­ми. По пря­мо­му смыс­лу сло­ва, нау­ка - это то, че­му мож­но нау­чить или

нау­чить­ся, т. е. пе­ре­дать (и по­лу­чить) зна­ние и уме­ние или же до­быть это зна­ние и уме­ние са­мо­му. Об­ра­зо­ва­тель­ный про­цесс—это про­цесс пе­ре­да­чи и по­лу­че­ния зна­ния и уме­ния, под­кре­п­лен­ный до­бы­чей оно­го. А до­бы­ча зна­ния, соз­да­ние но­во­го зна­ния и уме­ния - это про­цесс фун­да­мен­таль­но­го ис­сле­до­ва­ния, при­чем без­от­но­си­тель­но к то­му - при­клад­но­го или аб­ст­ракт­но­го.

Для то­го что­бы этот про­цесс шел, не­об­хо­ди­ма со­от­вет­ст­вую­щая ат­мо­сфе­ра, ат­мо­сфе­ра ин­тел­лек­ту­аль­но­го лич­но­го об­ще­ния и не толь­ко в це­поч­ке уче­ник—учи­тель, но и во взаи­мо­дей­ст­вии учи­тель - учи­тель, уче­ник - уче­ник. Для это­го ну­жен уни­вер­си­тет. Раз­ви­вая ин­фор­ма­ци­он­ные тех­но­ло­гии, мир, по край­ней ме­ре, мир об­ра­бот­ки и пе­ре­да­чи зна­ния ухо­дит от идеи кам­пус -