Нарушение письменной речи

  • Просмотров 8750
  • Скачиваний 381
  • Размер файла 34
    Кб

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет : логопедии КУРСОВАЯ РАБОТА по логопедии на тему: “Нарушения письменной речи”. Работу выполнила: студентка 4 курса Омельченко Н.Н. Работу проверил: г. Якутск ПЛАН 1. Письменная речь. 2. Предпосылки формирования письменной речи. 3. Становление механизмов речи в онтогенезе. 4. Эволюция пространственного различения. 5. Этиология и патогенез нарушений

письменной речи. Проблема нарушений письменной речи у школьников - одна из самых актуальных для школьного обучения, посколь- ку письмо и чтение из цели начального обучения превращают- ся в средство дальнейшего получения знаний учащимися. В своей курсовой работе я бы хотела остановится на пред посылках формирования письма и чтения в норме и механиз- мах нарушения, приводящих к стойким специфическим ошиб- кам в письменной речи.

Письменная речь - одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная более позд- няя по времени возникновения форма существования языка. Для различных форм языковой деятельности первичной может быть как устная , так и письменная речь ( например, если срав- нить фольклор и художественную литературу) . Если устная речь выделила человека из животного мира , то письменность следует считать величайшим

из всех изобретений, созданных человечеством. Письменная речь не только совершила перево- рот в методах накопления, передачи и обработки информации, но она изменила самого человека, в особенности его способ- ность к абстрактному мышлению. В понятие письменная речь в качестве равноправных сос- тавляющих входят чтение и письмо. “Письмо есть знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических элементов передавать

информацию на расстоянии и закреп- лять ее во времени. Любая система письма характеризуется постоянным составом знаков”. Русское письмо относится к алфавитным системам пись- ма. Алфавит ознаменовал переход к символам высших поряд- ков и определил прогресс в развитии абстрактного мышления, позволив сделать речь и мышление объектами познания. “ Только письменность позволяет выйти за ограниченные пространственные и временные