Начальный курс математики — страница 6

  • Просмотров 418
  • Скачиваний 10
  • Размер файла 28
    Кб

говорит, например, "Кончилось лето, наступила весна". Дети поднимают красный круг – сигнал остановки, ошибки исправляются и т.п. Живая неделя. Семь детей у доски пересчитываются по порядку. Первый становится понедельников, второй – вторником, и т.д. Остальные дети дают задания "дням недели", загадывают загадки, например – назови день недели между вторником и четвергом, после пятницы, все выходные, дни, когда дети ходят в

садик т.д. Назови пропущенное слово. Дети в кругу. Ведущий начинает фразу и бросает мяч одному из играющих: "Солнышко светит днем, а луна ….". Тот, кто заканчивает фразу, придумывает новую "Утром мы пришли в детский сад, а вернулись …", "Если вчера была пятница, то сегодня …", "Зиму сменяет весна, а весну …" и т.п. Игра "Круглый год". Дети стоят в кругу. Ведущий кидает мяч и задает вопросы: Январь – какой по счету

месяц в году? Каким месяцем заканчивается год? Какой месяц после сентября? Назови летние месяцы и т.п. Кто отвечал на вопрос, тот и задает новый вопрос и кидает мяч другому игроку. 5. Величина Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче). Сравнение нескольких предметов (до 10), различных по величине (длине, ширине, высоте). Измерение и определение с помощью условной меры величины предметов (длины,

ширины, высоты). Измерение и определение с помощью условной меры объема жидких и сыпучих тел. Обучение детей измерению с помощью условной мерки. При изучении данных тем проводятся практические работы, создаются проблемно-практические ситуации, используются различные мерки. Например, для измерения сыпучих и жидких веществ используются ложки разной вместимости, стаканы чашки, коробки, банки. К концу года дети должны: знать

названия и последовательность чисел от 0 до 10; состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого десятка из двух меньших; дни недели, их последовательность уметь называть числа в прямом и обратном порядке от 0 до 10; соотносить цифру и число предметов; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными; сравнивать числа в пределах 10, устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

уравнивать неравное количество предметов двумя способами (добавить, убрать); различать геометрические фигуры – круг, треугольник, четырехугольник; составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера; делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части; ориентироваться на листе бумаги в клетку; выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и другим предметам; различать и называть части