Начальный этап обучения в вокальном ансамбле — страница 3

  • Просмотров 1567
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 47
    Кб

соответствующий репертуар, способствующий наилучшим образом на развитие детского голоса. Примарными вокалисты называют певческие звуки, звучащие наиболее естественно в сравнении с другими. Следовательно, при пении в примарной зоне все звенья голосового аппарата работают с естественной природной координацией. У большинства детей домутационного периода зона примарного звучания фа1 – ля1. Следует начинать распевание с этих

тонов. Некоторые специалисты и педагоги считают, что она расположена довольно ниже, и связано с функционированием аппарата в процессе речи. Выяснено, что эта зона в разные годы – до наступления мутационного возраста – меняется. И среднее значение высоты ре1 – ля1. Выяснено, что понижение голоса от 3-4 лет связано со становлением речевой функции и отсутствие полноценного вокального воспитания. Переходные звуки. По природе голоса

детям, как и необученным взрослым певцам, свойственно использовать натуральные регистры с переходом грудного звучания на фальцетный. При пении восходящего звукоряда на звук «А» или «О» можно узнать предел грудного регистра. Для этого необходимо настроить свой голос на грудное звучание, начать петь вверх до тех звуков, которые вызовут затруднение. Такие звуки расположены в диапазоне ре2 – реb – #2 для альтов и фа2 – фа ь– фа #2

для сопрано. Если ребёнок на гласный звук «А» будет петь в возрасте 4-5 лет, то окончание грудного регистра и переход к фальцетному будет слышен на звуках ля1, си1, до2. 2. Вокальные упражнения по развитию вокально-хоровых навыков вокальный ансамбль слух школьник Прослушивание детских голосов осуществляется индивидуально – при пении звукорядов, распевок (до1– до2). Возможно определение диапазона путем неоднократного – с

транспонированием – исполнения песни. В процессе вокальной работы яснее проявляется тембр голоса, что является основанием для классификации голосов на «сопрано» и «альты». Певческое дыхание в трудах Г. Соколова, Г. Стуловой выделяется как основа постановки голоса. По мнению педагогов, дети должны пользоваться грудо-брюшным дыханием (формирование как у взрослых). Непременно нужно контролировать и проверять каждого ученика,

насколько он понимает, как правильно брать дыхание, обязательно показывать на себе. Маленькие певцы должны брать воздух носом, не поднимая плеч, при совершенно опущенных и свободных руках. При ежедневных тренировках организм ребёнка приспосабливается к таким заданиям. Закрепить эти навыки можно на упражнение дыхания без звука: Маленький вдох – произвольный выдох. Маленький вдох – медленный выдох на согласных «ф» или «в» по