Начальный этап обучения в вокальном ансамбле

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ Кафедра теории, истории музыки и методики музыкального воспитания ПЕРЕВОРОЧАЕВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА реферат Начальный этап обучения в вокальном ансамбле Научный руководитель: доцент кафедры теории, истории музыки и методики музыкального воспитания, кандидат педагогических наук Митус И.В. Майкоп 2010 Содержание ВВЕДЕНИЕ 1. Характеристика работы в вокальном

ансамбле 1.1. Возрастные характеристики 2. Вокальные упражнения по развитию вокально-хоровых навыков 3. Приёмы развития вокального слуха и голоса детей Заключение Список литературы Приложение Введение Актуальность. Пение является самым доступным видом музыкального искусства. И совершенствование в педагогике обучения пению всегда актуальны. В процессе обучения пению ребенок развивается физически, расширяет свой кругозор,

происходит развитие его музыкальных данных. Пение в ансамбле развивает музыкальный слух, вокальные навыки, способствует развитию навыков коллективного пения. Объект исследования – музыкальное воспитание школьников в вокальном ансамбле. Предмет исследования – процесс развития вокального слуха школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе. Объект и предмет определили цель работы: выявление методических особенностей

обучения школьников в вокальном ансамбле на начальном этапе. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Охарактеризовать возрастные характеристики участников вокального ансамбля. 2. Рассмотреть систему вокальных упражнений по развитию вокально-хоровых навыков. 3. Классифицировать приёмы развития вокального слуха и голоса детей в вокальном ансамбле. Практическая значимость работы заключается в

обобщении форм и приемов работы по развитию вокального слуха в вокальном ансамбле. Структура работы. Реферат состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. I. Особенности работы с детским вокальным ансамблем 1.1 Возрастные характеристики детского голоса Пение детей всегда рассматривалось как особое направление в вокальной педагогике. Руководители детских ансамблей, хоровых коллективов