М.В. Ломоносов и русская педагогика — страница 16

  • Просмотров 6434
  • Скачиваний 279
  • Размер файла 31
    Кб

раз-витие кол-визма Самоупр-е – неотъемл. часть трудовой поли-технич. школы Привитие уч-ся навы-ков общественника-кол-виста. Эстетич. В., производит. труд. Ме-тодика органически связ. с теми целями, кот. стоят перед шко-лой. Акт. участие в пионер-ской орг-ции. Общая деят-ть на благо социа-листич. Родины. Энту-зиазм. Идейно-насыщ., красочная работа соотв. возрасту. Взаимосвязь семьи и школы Станислав Теофилович Шацкий (1878-1934) Возвращение

детям де-тства, развитие само-управления. Творч-во и самост-ть. Трудовое В., соед-е обуч-я с трудом, с общ.-полезной работой Внешкольная работа Антон Семенович Макаренко (1888-1939) Часть советского общ-ва. Объед-е людей для достиж. общ. целей в общ. труде, отличающ. опред. сист. полномо-чий и ответ-ти, опред. соотнош. и вз/зав-тью отд. своих частей. Только создав единый К., можно разбудить в сознании могуществен. силу обществен. мне-ния как

регулирующ. и дисциплинирующ. вос-питат-го фактора. Через К. кажд. член входит в общ-во. Осн. принцип В.: диа-лектическое единство лич-ти и общ-ва. В. в кол-ве, ч/кол-в; уваж-е и треб-я к лич-ти; прин-цип парал. действ. Соединил обуч-е и В. с производительным сво-бодным творч. трудом. Важн. роль игре. К. всегда должен жить напряж. жизнью, стрем-лением к опред. цели. Состав и атмосфера семьи, авторитет и пример родителей, труд в семье. Василий

Александрович Сухомлинский (1918-1970) Выделение категории «незаметных детей в кол-ве» как самой труд-ной Гармония пед. возд-й и целост-ть актов, из кот. склад-ся повседневная жизнь. Разработал экспери-мент, хар-ся единством 3-х главных особ-тей: цельности, коллект-го творч-ва и длит-ти. Б. акцент на вним-е к отд. ребенку. Любовь к реб., защита от окр. зла, понимание, гуманизм. Всесторонне развитие. [1] Риторика – наука о красноречии