Музыкальное воспитание и обучение дошкольников на традициях народной инструментальной культуры

  • Просмотров 3401
  • Скачиваний 47
  • Размер файла 86
    Кб

КВАЛИФИКАЦИОНАЯ РАБОТА Тема: Музыкальное воспитание и обучение дошкольников на традициях народной инструментальной культуры. Тарантаева Фагиля Гаязовна Территория: город Нижневартоск Ханты-Мансийский автономный округ – Югра 2007 год Содержание Введение……………………………………………..…………………………….3 Глава 1. Теоретический аспект исследования......................................................8 1.1 Традиции народной культуры в музыкальном

воспитании и образовании детей………………………………….………………....................................….…8 1.2 Игра на музыкальных инструментах как вид музыкальной деятельности дошкольников………………………………………….…...................................12 Глава 2. Практический аспект исследования......................................................21 2.1 Результаты работы с детьми……….……………………………………......22 Заключение…………………………….………………………………………....35

Библиография…………………………………………………………………….37 Введение Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, в частности, народной инструментальной музыки, является в настоящее время особенно актуальной. Важное место в жизни любого человека занимает музыка и музыкальная деятельность. В дошкольном возрасте именно музыка

наиболее непосредственно воздействует на развитие творческих способностей. В этот период жизни ребенок эмоционально открыт, у него преобладает образное восприятие окружающего мира. Музыка познается ребенком как источник положительных эмоций, который расширяет его жизненный опыт, стимулирует к активной деятельности. К сожалению, в последнее время сложилась такая ситуация, что музыкальное искусство под влиянием активного

вторжения рыночных механизмов встало на путь упрощения. Ребенок начинает принимать за музыку произведения новомодных, но не долговечных на сцене исполнителей, чье «искусство» ограничивается незамысловатыми мелодиями, банальными, избитыми ритмами и сюжетными штампами. Ребенка уже в раннем детстве программируют на одностороннее, упрощенное, стандартизированное миросозерцание, легко управляемое средствами массовой