Морфемный анализ слов со скрытым j (й) — страница 3

  • Просмотров 3097
  • Скачиваний 148
  • Размер файла 33
    Кб

Элементарные сведения по этой теме учащиеся получают еще в начальной школе, а в средней школе знания по этому вопросу углуб­ляются и расширяются. Вопросы словообразования интересуют всех, кто желает глубоко и сознательно изучить язык. Это понятно, так как словообразование в широком толковании – это наука не только о том, как возникают новые слова, но и о том, каков состав уже имеющихся в языке слов. Следовательно, в этом плане

словообразование может быть определено как раздел науки о языке, изучающий морфемный состав слов и способы их образования. Примерно такое же понимание термина «словообразова­ние» мы встречаем и в работах Г.О. Винокура, В.В. Вино­градова, Н.М. Шанского, Е.А. Земской и многих других лингвистов. В более узком значении словообразование — процесс производства новых слов от уже существующих в языке основ. Необходимо учесть, что

образование слов и анализ их морфемного состава являются СООТНОСИТЕЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ И СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ. Следовательно, изучение словообразования тесно СВЯЗАНО И С ПРОБЛЕМАМИ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА, И С ПУТЯМИ ПОПОЛНЕ­НИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА. Находясь между лексикологией и морфологией, словообразование является как бы связующим звеном между ними. Академик В. В. Виноградов замечает: «...слово­об­разова­ние

занимает своеобразное место и ряду лингвистических дис­циплин, будучи тесно связано с лексикологией — наукой о словарном составе языка - и в то же время во многих отно­шениях сближаясь с грамматикой, с учением о формооб­разовании и даже с синтаксисом словосочетаний»[1]. Изучение словообразования, которое рассматривает строение и образование слов, дает возможность наглядно и глубоко раскрыть сложные языковые явления, выявить

закономерности в развитии языка, выработать у учащихся умение самостоятельно наблюдать и анализировать язы­ковые факты. Все это, несомненно, пробудит интерес к языку, вызовет желание изучать лингвистику, без чего нельзя по-настоя­щему овладеть языком и его грамматикой. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РАЗБОРУ СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й) 1.1. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ СОСТАВ РУССКИХ СЛОВ Понятия «звук» и «буква» на первый взгляд весьма

простые. И учащиеся, как и многие взрослые грамотные люди, обычно бывают искренне убеждены в том, что они хорошо представляют себе эти понятия, в то время как на самом деле они не различают в своем сознании представления о звуке и букве, смешивают их, принимают графический язык за язык произносительный. А подобное смешение звука и буквы недопустимо не только с точки зрения тех общих представлений о языке, которыми должен