Младший школьный возраст

  • Просмотров 556
  • Скачиваний 11
  • Размер файла 42
    Кб

Содержание Введение Особенности общения 2.1 Речевое и эмоциональное общение Умственное развитие 3.1 Устная и письменная речь 3.2 Сенсорное развитие 3.3 Развитие мышления 3.4 Развитие внимания, памяти, воображения Личность ребёнка младшего школьного возраста 4.1 Половая идентификация 4.2 Психологическое время личности 4.3 Развитие чувств Учебная деятельность 5.1 Готовность к школе 5.2 Общая характеристика учебной деятельности 5.3

Влияние ученья на умственное развитие 5.4 Влияние ученья на развитие личности Литература 1. Введение Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. В настоящее время школа принимает, а родители отдают ребенка в 6-7 лет. Школа берет на себя ответственность через формы различных собеседований определить готовность ребенка к начальному обучению. Семья

принимает решение о том, в какую начальную школу отдать ребенка: государственную или частную, трехлетнюю или четырехлетнюю. Поступивший в школу ребенок автоматически занимает совершенно новое место в системе отношений людей: у него появляются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью. Близкие взрослые, учитель, даже посторонние люди общаются с ребенком не только как с уникальным человеком, но и как с

человеком, взявшим на себя обязательство (неважно - вольно или по принуждению) учиться, как все дети в его возрасте. К концу дошкольного возраста ребенок представляет собой в известном смысле личность. Он отдает себе отчет в том, какое место занимает среди людей (он, дошкольник) и какое место ему предстоит занять в ближайшем будущем (он пойдет учиться в школу). Одним словом, он открывает для себя новое место в социальном

пространстве человеческих отношений. К этому периоду он уже многого достиг в межличностных отношениях: он ориентируется в семейно-родственных отношениях и умеет занять желаемое и соответствующее своему социальному статусу место среди родных и близких. Он умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. Он уже понимает,