Методы взаимодействия с активным агентом обучающей среды — страница 5

  • Просмотров 2639
  • Скачиваний 495
  • Размер файла 236
    Кб

и интересным отличнику, предоставляя возможность углубить свои знания по интересной области. Например, Классический труд "Теория справедливости" Роулза изучается как учебник и как монография; математический анализ одни используют на уровне понятий и теорем, другие -добавляют доказательства. По задачам обучения. Один и тот же ученик может использовать учебник для углубления знаний или подготовки к экзамену, поэтому необходим

разный уровень изложения. Например, "Эволюция физики" Эйнштейна и Инфельда излагается без формул, поэтому используется гуманитариями как доступный учебник, а физиками -для иллюстрации интересных положений. Дидактическая. Сформулированный Каменским принцип от простого к сложному позволяет постепенно раскрыть содержание глав и обратно -синтезировать их содержание (выводы). Ведь если вы не можете изложить теорию учебника

кратко -не пишите учебник! Современая дидактика наставает на уменьшении объема учебника, увеличении его концептуальной насыщенности и выводе все большего материала за рамки обязательного с присутствием в дополнениях. Дополнениями являются именной и предметный указатели, пособия (хрестоматии, задачник, тетрадь). Инициативность. Переход от teaching к learning. Проблемный метод Дьюи: ученик ставится в проблемную ситуацию, формулирует и

преодолевает ее, используя теорию в качестве инструмента. Активная работа с текстом. Выделения, создание заметок. Индивидуальная коллективность. Организация дискуссий, где больше учеников принимает участие. Теоретический строй (наука) Верное представление научно-теоретического строя считается главным содержанием учебника: наука плюралистична, но ее теории неравнозначны. В учебнике поле постоянного напряжения -это теория, о

которой идет речь: ученик должен осознавать ее основные принципы (фрейм понимания) и/или понятия. ИТ позволяют реализовать разнообразную связность теорий. Внутри науки теории ранжируются по области применения. В экономике если говорят о государстве, на первый план выходит кейнсианство, об анализе цен -неоклассика. Для ранжирования можно использовать метод Саати. Внутри предметной области -по концептуальной зрелости: более

развитые теории позволяют интерпретировать менее развитые (Поппер). Здесь можно отметить следующие моменты: Исторический курс. В современной педагогике не рекомендуется включать его до теоретического, потому что так исторические события подаются как очевидные, а они должны пониматься с позиции современных теорий. С другой стороны, после теоретического курса он не так интересен. ИТ позволяют вплетать исторический материал в