Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

  • Просмотров 10605
  • Скачиваний 582
  • Размер файла 102
    Кб

Министерство образования и науки РБ Витебский государственный университет Кафедра хорового дирижирования и вокала Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы Дипломная работа Научный руководитель: кандидат психологических наук Доцент Гребельник. С.Г. г. Витебск 2001 СОДЕРЖАНИЕ Введение................................................................................................................. 3 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ Глава I. Изучение МПКФ в программах общеобразовательной школы.................................................................................................................... 7 § 1. Взгляд на МПКФ в программах по музыке общеобразовательной школе с 1917 года ................................................................................................. 7 § 2. Изучение МПКФ в школе в свете развития музыкально-педагогичес-ких идей Д.Б.Кабалевского ........................................................................... 10 Глава II. Методы изучения

музыкальных произведений крупной формы в старших классах средней общеобразовательной школы ........ 12 § 1. Методики изучения музыкальных произведений ............................. 13 § 2. Методы изучения МПКФ в старших классах и их классификация................................................................................................. 17 § 2.1. Методы изучения МПКФ, решающие образовательно-воспитательные задачи .................................................................................. 19 § 2.2. Методы изучения МПКФ,

развивающиев музыкальное мышление старшеклассников ........................................................................................... 21 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Применение метода «Создание шедевров» в старших классах и исследование его эффективности ................................................................. 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 34 ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................. 36 ПРИЛОЖЕНИЕ

1............................................................................................ 38 МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ................................................................. 43 ПРИЛОЖЕНИЕ 2........................................................................................... 44 ВВЕДЕНИЕ. «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего человека». В последнее время эти слова Сухомлинского стали скорее украшением кабинетов, чем смыслом уроков музыки. А ведь цель уроков музыки: влюбить детей в искусство!