Методы и приемы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе — страница 3

с.429].        С.Н.Чистякова определяет профориентацию как научно-практическую систему деятельности, осуществляемой школой, семьей, производственными коллективами, учреждениями профтехобразования, высшего, среднего и специального образования, культуры. Их работа направлена на достижение соответствия особенностей личности школьника, требованиям избираемой профессии и потребностям народного хозяйства в стране.

       Профориентационная работа в школе, непосредственное участие школьников в общественно полезной деятельности, производительном труде помогают им изучить свои интересы, склонности и выбрать самостоятельно профессию [40; с.3].        Успешному проведению профессиональной ориентации в процессе учебной деятельности, по мнению С.Н.Чистяковой, способствуют профессиональное просвещение, которое

заключается в том, чтобы сформировать у учащихся конкретные знания о выборе профессии. В ходе профпросвещения у них развиваются интересы к профессиям, способности к различным видам трудовой деятельности, мотивы выбора, положительное отношение к избираемому труду. Профессиональное просвещение, в свою очередь, включает профессиональную информацию, с помощью которой школьники получают сведения о наиболее массовых профессиях

народного хозяйства, о способах и условиях овладения ими [40; с.4]          Таким образом, профессиональная ориентация составляет систему совместных мероприятий школы, родителей, внешкольных учреждений, производственных коллективов и общественности по оказанию помощи учащимся в выборе  сферы труда и профессии в  соответствии с призванием личности и потребностями общества  в квалифицированных кадрах.

       В современных условиях развития общества, как отмечает, коллектив авторов института профессионального самоуправления молодежи РАО, главным становится удовлетво­рение потребностей и интересов конкрет­ного человека в профессиональном станов­лении и самореализации в труде. При этом важно предвидеть возможную смену дея­тельности, позаботиться о сохранении стрессоустойчивости в условиях

конкуренции и безработицы на рынке труда.       Как указывается в статье, в современном мире у многих повысились притязания на определенное положение в обществе, неадекватное     способностям    и    профессиональным качествам. Все это вызывает настоятельную    необходимость    в    организации профориентационной деятельности с учетом новых социально-эконо­мических