Методы и приемы профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе — страница 11

  • Просмотров 14338
  • Скачиваний 1306
  • Размер файла 177
    Кб

формирование в сознании ребенка разнообразных представлений о мире труда и профессий, воспитание у детей уважительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда, понимания значимости труда для жизни общества.        В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, т.е. определять развитие школьника, важно, чтобы именно в ней формировались знания детей о профессиях

и профессиональной деятельности. Для этого педагогу необходимо владеть разнообразными методами и приемами профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе.         Немаловажную роль в процессе подготовки школьников к выбору профессии играет ее диагностика. Проведение диагностики необходимо для планирования профориентационных мероприятий педагогом.        В результате

проведенной диагностики среди учеников  3 класса А школы №  , был сделан вывод о том, что учащиеся, имея представления о профессиях города, слабо разбираются в сущности профессиональной деятельности тех или иных людей, слабо ориентируются в функции профессиональной деятельности в жизни личности и общества.                       Глава II. Методы и приемы профессиональной ориентации младших школьников в

учебном процессе 2.1. Анализ практического опыта по профессиональной ориентации младших школьников в учебном процессе        Исследуя проблему профессиональной ориентации в современной школе, И.А.Белова, Л.Я.Французова, и М.М.Французов [4] рассмотрели, что конкретно делается в школах области по профориентации учащихся? Ниже перечислены типичные профориентационные мероприятия, которые, по результатам опроса

педагогов, проведенного авторами социологического исследования, более-менее систематиче­ски проводятся в школах: ·        формирование положительного отношения учащихся к труду; проведение спецкурса «Основы выбора профессии»; ·        осуществление    профессионального  информирования  школьников  (о профессиях» о рынке труда, об учреждениях, где можно

получить специальность); ·        изучение профессиональных планов школьников выпускных классов; ·        выявление структуры интересов и склонностей учащихся; ·        проведение профконсультаций школьников; ·        осуществление психофизиологической диагностики способностей; ·        выявление отклонений в состоянии