Методология исследования соотношения семейных и внесемейных ценностных ориентаций — страница 5

  • Просмотров 873
  • Скачиваний 10
  • Размер файла 60
    Кб

обобщающий, был посвящен проверке результатов исследования, их осмыслению и обобщению, подготовке публикаций, диссертационному оформлению полученных результатов, разработке методических рекомендаций. Были использованы анкеты, анализ работы общеобразовательных школ, детских комнат, проводилась оценка с помощью независимых экспертов, самооценки подростков, а также использовались статистические методы обработки данных,

методы математической статистики. В качестве итога данной работы был сделан положительный вывод об эффективности использования предложенного нами комплекса педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций, реализованного в рамках разработанной воспитательно-коррекционной программы. Научная новизна исследования заключается в следующем: –

разработана процессуальная модель предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций; – теоретически обоснован и экспериментально проверен комплекс педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций и методика его реализации. Теоретическая значимость исследования состоит в определении причин и видов

асоциального поведения; в уточнении принципов формирования ценностных ориентаций в процессе предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков и содержания понятия «асоциальное поведение». Практическая значимость исследования заключается в разработке воспитательно-коррекционной программы, направленной на предупреждение и преодоление асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций, в

модернизации методики ценностных ориентаций и адаптации её для выявления доминирующей сферы личности учащегося. На защиту выносится: Процессуальная модель предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций. Комплекс педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального поведения подростков на основе ценностных ориентаций. Ценностные ориентации, выступающие

основой коррекции поведения подростков с асоциальным поведением. Достоверность и обоснованность научных выводов и полученных результатов обеспечены необходимыми методологическими положениями, применением комплекса методов, адекватных природе исследуемого объекта, репрезентативность эмпирических материалов, валидностью и надёжностью применяемых методик, использованием перекрёстных методик и повторяемостью