Методика использования живых зоологических объектов в процессе обучения биологии в 7 классе

  • Просмотров 867
  • Скачиваний 15
  • Размер файла 33
    Кб

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО « Северо-Восточный федеральный университет имени М.К.Аммосова» Биолого-географический факультет Кафедра методики преподавания биологии, химии и географии Курсовая работа Методика использования живых зоологических объектов в процессе обучения биологии в 7 классе Выполнила: студентка III курса БХ-08 Протопопова У.Ю. Руководитель: к.п.н., доцент кафедры МПБХ и Г

Софронов Р.П. Якутск 2011 Оглавление Введение……………………………………..………………………………3 Глава 1. Проблема использования живых зоологических объектов в практике обучения биологии в современных условиях................................ 1.1 Применение живых зоологических объектов в преподавании естествознания в XVIII - XX веке…………………………………………… 1.2. Классификация наглядных пособий по биологии………………………….. Глава 2. Методика

использования живых зоологических объектов в различных формах организации обучения биологии…………………… 2.2. Методика использования живых зоологических объектов в сочетании урока с домашней и внеурочной формами учебной работы……………………. 2.3. Методика использования живых зоологических объектов в экскурсионной форме обучения........................................................................ Выводы…………………………………………………………………………..

Литература……………………………………………………………………… Введение Глубокие политические и социально- экономические преобразования, протекающие в нашем государстве, привели к значительным изменениям в сфере образования. Наблюдаемые изменения в структуре и содержании школьного образования направлены на подготовку современного выпускника школы, который должен не только обладать определенным запасом знаний, но и владеть рядом

умений познавательного и практического характера. Биология как учебный предмет предоставляет уникальные возможности для решения этих задач. Объясняется это гносеологической природой обучения биологии, которая требует организации образовательного процесса на основе живых объектов как первоисточников знаний. Это важнейшее условие определяет специфику методов обучения, ведущими среди которых становятся практические. Как